- Не надо его об нас социализировать! - у Юли аж голос вибрирует. - Пусть социализируется в специальном классе, а в обычном классе должны нормально учится нормальные дети!
Это я недавно с приятельницей пообщалась на тему инклюзии в школе. Да не по абстрактному поводу, а по поводу её четвероклассника Саньки и его "особого" одноклассника Андрюши.
- Ты представляешь, застала Саньку с термометром в стакане с горячим чаем! Спрашиваю, зачем? Отвечает: хотел больным притвориться, чтобы в школу не идти. Из-за этого ненормального. Ты же знаешь Саньку, это как же надо было его допечь?
Да, знаю я Саньку. Идеальные дети встречаются только в плохих советских книжках (и не советских - тоже, тот же Маленький лорд Фаунтлерой), но Санек - парень спокойный до флегматичности и на редкость честный. Может заиграться в планшет и забыть про все на свете - и бассейн прогулять, и уроки не сделать, но на "разборе полётов" честно признаётся в содеянном, а не выкручивается. И тут фокус с градусником! Вообще не похоже на Саньку. И допечь его трудно, парень, как говорится, с толстой душевной организацией. В отличие от трепетной Юльки. Значит, что-то нерядовое происходит в 4 "А" классе обычной районной школы!
А тем временем Юлька продолжает:
- В середине третьего класса было родительское собрание, и А. В. (учитель класса) дала слово маме новенького мальчика, Андрюши. Знаешь, она так хорошо говорила, мы аж заслушались! Рассказала о том, что мальчик у нее опекаемый, живет в семье три года, взят из детского дома. О том, какая тяжёлая выдалась ему судьба. А парню реально не повезло с биологическими родителями - семья маргинальная, родители работали эпизодически, употребляли и злоупотребляли. Ребенок рос сам по себе, пережил голод, ночевки в нетопленном доме, побои... Потом умерла его биомать. К ее уходу в лучший мир приложил руку биологическиц отец. В руке отца был тяжёлый предмет. (Вы понимаете, что тут я рассказ Юльки перефразирую, а то опять бан каналу). В итоге биопапашка отправился в места, не столь отдалённые, а Андрюша - в детский дом, где провел почти два года. По словам приёмной мамы, они с мужем прикладывают все силы, чтобы нагнать упущенное в развитии ребенка, регулярно посещают психолога, прорабатывая последствия страшной психотравмы. За это время мальчик преодолел задержку в развитии и даже проявил определённый талант - учится в детской театральной школе. Конечно, характер у него тяжелый, но что можно еще ожидать с такой судьбой...
- Мы недавно переехали в этот район и вынуждены сменить школу. Это, конечно, огромный стресс для Андрюши, и я переживаю, как пройдёт его адаптация. Поговорите, пожалуйста, с детьми, конечно, без подробностей! чтобы они помогли Андрею освоиться в новом коллективе!
- Мама Андрюши была так убедительна, и у всех сразу в голове нарисовался образ несчастного талантливого сиротки! - продолжает Юлька. - Я с Санькой, конечно, поговорила, и еще подумала, что класс-то для адаптации идеальный - девчачье царство! Из мальчишек только Саня да Фархад. Несколько дней все шло неплохо, но потом началось... Андрюшу посадили сразу за Санькой, и он все уроки развлекался как мог - тыкал Саньку ручкой в спину, кидал за ворот жеваные бумажки, на переменах носился по классу, сшибая парты. Пытался устроить разборку с Фархадом, но тот мальчик жесткий - быстро показал ему, кто тут "главный". И сам навалял, и пригрозил, что, если что, старшие братья добавят. Был большой скандал, разборки у директора, в итоге Андрюша Фархада задирать перестал, переключился на девочек. Обзывал матерно, пинал портфели, мог плюнуть в суп в столовой. Девочки жаловались родителям, родительский чат гудел как улей. Мама Андрюши поначалу извинялась, просила подождать, когда пройдёт адаптация, но постепенно переходила в наступление. Мол, разве трудно девочкам не поддаваться на андрюшины выходки? И портфели не надо ставить где попало. И зачем бросаться под ноги бегущему по лестнице мальчику?
И правда, если Андрюша вышел на лестницу, наверное, всем надо встать по стойке смирно и уступить ему дорогу?
Потом какое-то время Андрюша в школу не ходил. Вернулся тихий, слегка заторможенный. Все вздохнули с облегчением. Наверное, адаптировался. Но спустя месяц все началось по-новой. Теперь объектом для своих выходок Андрюша выбрал Саньку.
- Девчонки-то ему пригрозили, что если будет их обижать, соберутся все и наваляют коллективно. Фархада он боится. Остался я... - грустно говорит Санька. - И ведь я его вообще не трогаю! Девчонки иногда могут дразнить, а мне этот придurok на фиг не нужен!
А Андрюша тем временем совсем сошел с рельсов. Устроил на перемене драку на лестнице с мальчишками из параллельного класса, выкинул в окно рюкзак Саньки. Юлька замучилась выводить чернильные пятна со спинки санькиного школьного жилета - несчастный сиротка развлекался, рисуя на спине Санька.
Андрюшина мама лишь пожимала плечами и говорила, что жизни без конфликтов не бывает, не надо лезть к детям, они сами разберутся. Андрей, мол, социализируется на глазах и делает огромные успехи.
Но Юлька с этим оказалась категорически не согласна. Проведя почти детективное расследование, она выяснила, что причиной перехода Андрюши в их школу стал вовсе не переезд, а жестокий конфликт в предыдущей, где Андрей столкнул с лестницы другого ребенка, и тот сломал руку. Что мальчик посещает не только психолога, но и стоит на учёте у психиатра, но препараты, назначенные на постоянный прием, мать дает ему лишь в особо буйные периоды, ибо "не хочет делать из него овощ". Что забрали его из предыдущей школы только под угрозой оставления на второй год, так как в третьем классе он так и не освоил таблицу умножения, а читает с трудом по слогам. Что от коррекционного класса родители отказались категорически. И до театральной школы были многочисленные кружки и секции, из которых ребенка попросили после заявлений родителей "Или он, или мы всем коллективом уходим". А периодические отсутствия Андрюши в школе, когда Санька может вздохнуть спокойно - госпитализация в ПНД.
- Вот такой чудесный парень! - восклицает Юлька. - Я прямо спросила его мать, почему она не хочет перевести его в коррекцию? И знаешь, что она ответила? Что у нас инклюзия, и Андрюша имеет право на обучение в обычном классе. И он должен социализироваться. Точка. И она будет жаловаться в отдел образования на то, что педколлектив травит ее и ее ребёнка. И ведь уже жаловалась...А я одного не могу понять, почему он должен социализироваться об моего сына? Почему нельзя этого психа убрать из нормального класса и учить там, где ему место? Он вчера головой дверь вышиб, аж врача вызывали. Или сам убьётся или кого-нибудь покалечит.
Вот такая история... Могу только посочувствовать Юльке и Саньке. Действительно, с такой упёртой опекающей ничего с Андрюшей сделать нельзя.
Пока писала статью, Дзен мне в рекомендации подкинул канал один приемной мамы. Я почитала и просто обомлела. Если бы действие не происходило в другом городе, то я бы подумала, что пишет мама Андрюши... А больше всего удивили меня комментарии на этом канале. Мол, не сдавайся, имеешь право на инклюзию, жалуйся на все инстанции вплоть до президента. Напирали на права любого ребёнка на образование и индивидуальный подход. Вот такой взгляд с другой стороны баррикад.
А посередине этой битвы родителей "инклюзивных" и нормотипичных стоит, как меж двух огней, абсолютно бесправный школьный учитель. У которого совершенно невыполнимая задача - обеспечить нормальный учебный процесс в условиях филиала дурдома, не имея при этом ни одного рычага воздействия. Он неугоден всем - родителям "нормотипичных" тем, что ничего не может сделать с "инклюзивным", родителям "инклюзивных" тем, что не может бросить весь класс и учить, держа за руку одного "особенного". Начальству тоже негоден, ибо на них сверху спускает полкана отдел образования. И всё это - за зарплату с окладом 18 тыс и зарплатой около 30 со всеми надбавками, доплатами и премиями. Знаете, чему я очень удивляюсь? Тому, что в школах еще кто-то продолжает работать...
А вы как? За инклюзию или против?
Продолжение здесь:
Почитать еще: