События жизни, словно песчинки, которые струятся сквозь пальцы наших рук. И как бы нам ни хотелось, но этот «бег» ничто не может остановить.
Именно такие мысли охватили меня, когда редакционная машина подъезжала к Новониколаевской школе. А почему? Все очень просто и прозаично. Я мучительно пытался вспомнить – бывал ли я в ней раньше или нет. И вспомнил, да бывал, только этот первый, и на тот момент единственный, визит пришелся на открытие нового здания школы 1 сентября 2008 года. 17 лет назад, в солнечный день, торжественно самим губернатором Александром Хлопониным и директором школы Светланой Ивановой была перерезана на моих глазах красная лента, а теперь, я вновь поднимаюсь по знакомым ступенькам, открываю входную дверь и иду на встречу с директором школы Светланой Анатольевной Ивановой, чтобы узнать, чем нынче живет школа, как ей удается достойно встречать вызовы времени.
Что я не раз подмечал в своих статьях, так это, с виду незаметное, но очень важное, отличие сельских и городских школ – здесь всегда ощущается не просто единство коллектива, а его в хорошем смысле семейность. Вот и во время разговора рядом с директором, словно ее опора, были советник Надежда Бондарчук и заместитель директора Ирина Шкареденок.
- Светлана Анатольевна, Новониколаевская школа - одна из самых больших сельских школ района. Сколько ребят сейчас учатся в ней?
- Всего в нашей школе учатся 147 ребят: в начальной школе 50 девчонок и мальчишек, в среднем звене – 46, и в старших классах (с 8 по 11 класс) – 51.
Если говорить про географию мест жительства наших воспитанников, то она не такая обширная – Новониколаевка и Росляки. Еще в Прокопьевке местная школа является нашим филиалом, но ребята учатся у себя дома, а не путешествуют ежедневно к нам.
- Сразу задам вопрос про подрастающие ученические кадры – воспитанников детского сада. Придут ли в школу в этом году первоклассники?
- В этом направлении мы с позитивом смотрим в ближайшее будущие. 1 сентября, но это по расчетам на данный момент, в красивых галстуках и с белыми бантами к нам на линейку придут 15 первоклассников.
Пока ситуация такая, и для сельской школы, я бы сказала, положительная. Рано, конечно, загадывать точную цифру из-за жизненных обстоятельств семей детсадовцев, но то, что в первом классе у нас будут ученики – это точно.
А если говорить про ситуацию в целом, сейчас в нашем детском саду примерно 50 детей. И пока есть тенденция, что эта цифра не упадет до нуля, а может даже и поднимется в несколько раз - к нам приезжают жить и работать молодые специалисты, естественно, вместе с ними и их семьи приезжают. Поэтому, пока бояться за «пополнение» рядов первоклассников не стоит.
- Получается, что в учебный процесс никаких изменений или корректировок не придется вносить?
- Если сравнивать с городскими школами, то да. Наполняемость классов позволяет работать в обычных условиях. Бывают, конечно, моменты, когда в классе сидят только три-четыре ребенка. Но, это скорее редкость, чем правило.
В целом, удается придерживаться не просто хороших результатов, а порой и лучших. Так, несколько лет назад все три наших выпускника стали медалистами. И это не единичный всплеск, за которым следует спад, а показатель качества работы крепкой связки: учителей - учеников – родителей.
Государственные экзамены тоже сдаем в числе лучших. Причем, бывает и такое, что ребята, от которых и не ждали особо высокого результата, пишут лучше, чем во время подготовки. Может, так волнение именно на новониколаевцах сказывается(смеется).
А если говорить обо всех ребятах, то мы стараемся вовлекать учеников в разные направления деятельности: от научно-практических конференций, до чемпионатов профессионального мастерства и спортивных секций. И тут хочется отметить два момента. Первое, это хорошие и высокие результаты николаевцев, победы наших ребят на районном и краевом уровнях.
А второе, что ученики сами хотят участвовать везде, везде себя попробовать, проверить свои силы и умения. И это является ключом ко всем успехам нашей школы. Ведь если бы у них не горел огонек в глазах, то они бы отмахнулись от наших предложений и вели тихую, спокойную жизни, без стремления к чему-то интересному и прекрасному.
- Сразу несколько, на первый взгляд, серьезных сложностей, которые создает географическое положение Новониколаевки – отдаленность от Иланского и плохое качество дороги до районного центра. Отражаются ли они на учебном процессе?
- Сказать, что нет, у нас все в порядке, было бы пусканием пыли в глаза. Есть определенные сложности, но на учебный процесс или на работу школы в направлениях учебной и внеурочной деятельности они не оказывают существенного влияния.
К примеру, наша школа является одним из лидеров школьного спорта в районе и даже показывает неплохие результаты на уровне Красноярского края.
У нас, у наших ребят и педагогов есть цели, а трудности пути отходят на второй план. Ведь мы бы легко могли найти веские причины для отказа от участия в районных мероприятиях, но тогда бы мы выпали из жизни района, которая бьет ключом и заставляет становиться лучше, к чему-то стремиться. Поэтому мы и стараемся везде побывать, везде поучаствовать.
А вот к нам, к сожалению, приезжают очень редко. Мы активно работаем по Движению Первых, реализуем проекты молодежной политики, но гости из детских и молодежных организаций района чаще ведут работу с городскими школами и школами ближайших поселений. Хотя в гости их очень ждем и всегда им будем рады.
- От учеников перейдем к тем, кто их ведет через тернистый путь к знаниям – их учителям. Главной проблемой во многих школах остается привлечение молодых кадров. Насколько это актуально для Вас?
- Если говорить в общем, то педагогический состав представлен как опытными учителями, так и молодыми. Удается найти симбиоз - накопленный богатейший профессиональный и жизненный опыт грамотно дополняется свежими взглядами и методиками. Поэтому и удается поддерживать высокий уровень образования.
А про работу с молодыми кадрами и вообще о профориентации вам расскажет победитель прошлогоднего конкурса «Учитель года», заместитель директора по воспитательной работе Ирина Шкареденок.
Помочь ребенку определиться
- Ирина Николаевна, переадресую вопрос про молодых педагогов Вам.
- Проблема такая действительно есть, и каждая школа решает ее по-своему.
У нас получилось совместить два момента: нехватка кадров и выбор направления профориентации школьников. Несколько лет назад мы начали детально изучать тему нехватки кадров и как мы можем на нее повлиять. Далеко ходить не пришлось. Мы решили, что сами можем детей погрузить в мир своей профессии, и начали над этим работать.
В 2022 году у нас появился педагогический класс. В него входят ученики 10–11 классов. В прошлом, 2024 году, из него выпустилось 5 ребят. На факультеты «Дошкольное образование» и «Учитель начальных классов» поступило по два человека и еще один выбрал специальность учителя физкультуры.
В этом году у нас 6 «абитуриентов», все ученики 10 класса, то есть у них еще есть время расширить свои знания, погрузиться в профессию.
Надо отметить, что подготовкой молодых кадров занялись многие иланские школы – в этом году был дан старт муниципального проекта «Университет будущих перспектив», собравший молодых педагогов района, студентов Канского педагогического колледжа, многие из которых являются иланскими выпускниками, и учеников педагогических классов. Поэтому мы с позитивом смотрим в будущее, зная, что наш коллектив пополнят настоящие профессионалы и любящие свое дело и детей педагоги.
Говоря о молодых специалистах, могу отметить Светлану Козак, нашу выпускницу, которая, получив педагогическое образование, вернулась в родную школу в прошлом году. Также Ирину Кравцову, которая тоже решила вернуться в родной район на работу. Еще учатся, но уже мысленно с нами, Иван Ширин, Валерий Оберман и Татьяна Кормишкина. Ребята проходят у нас практику, консультируются по тем или иным профессиональным вопросам, да и просто могут обратиться за дружеским советом.
- Говоря о других направлениях профориентации, сразу на ум приходит железная дорога, поскольку у вас есть железнодорожные предприятия. Удается ли взаимодействовать с ними в этом направлении, и если да, то на сколько успешно?
- У нас на территории села расположено ПЧ-12, с которым и пробуем сотрудничать. У кого-то из ребят там работают родители или родственники, кто-то просто интересуется артерией, связавшей страну от Москвы до Владивостока. Но пока такой большой работы, как ведется в педагогическом направлении, у нас нет. Хотя в этом году мы заключили договор с Красноярским институтом железнодорожного транспорта, что думаю, должно способствовать развитию отношений между железной дорогой и школой.
Наши ребята в числе одного из основных направлений при поступлении рассматривают именно железнодорожные институты и техникумы – многие с мыслью, что работать вернуться именно в Новониколаевку.
- Но я знаю, что еще одним направлением было лесничество. Как сейчас обстоят дела?
- С лесничеством у нас пока затишье. У детей начал пропадать к нему интерес, и во многом из-за этого школа решила попробовать педагогические классы – увлекло. А дальше будем смотреть. Всегда стараемся держать руку на пульсе, следить за интересами детей. Понятно, если ребята будут проявлять интерес к этому виду деятельности, мы вернемся к этому направлению, но пока – временная пауза.
- Стереотипное мышление и пример ваших соседей из Южно-Александровки заставляют спросить про сельское хозяйство. В ленте новостей эта тема и Новониколаевская школа стоят отдельно.
- Да, так оно и было. Последнее слово ключевое. Опять же, не было интереса у детей, были развиты другие направления, а насильно кого-то заставлять – это только работа для отчетности, но никак не для ребят.
И как доказательство этому, успешный дебют нашего ученика Прохора Насонова на чемпионате профессионального мастерства «Профессионалы 2025» в компетенции «Производство мясных продуктов». Результатом подготовки и усилий Прохора стало заслуженное 2 место, что стало для нас приятной неожиданностью.
И пока есть такой толчок, думаю, мы можем попробовать глубже изучить эту тему, да и остальные школы готовы поделиться своими наработками.
Также мы активно «рекламируем» интенсивные школы российских вузов, в основном правда красноярских, с помощью которых у ребят есть возможность сделать несколько дополнительных шагов к знаниям в той или иной области.
Так в этом году у нас в школе от СФУ «Спутник» проучилась Юля Огородникова по теме Future Biotech, а в ближайшее время постигать основы оптики поедет Саша Костенко. Тут сразу хочется сказать, что это не просто занятия, на которые захотел – поехал, не захотел – остался дома. Первым этапом идет конкурсный отбор, который проходят лучшие ученики Красноярья.
- Немалую роль в образовании детей, расширении их кругозора и профориентации стали играть «Точки Роста». В нашем районе они стали «глотком свежего воздуха» для педагогов и школьников или мне только кажется?
- Действительно стали. В Новониколаевке «Точка» начала свою работу в 2020 году. И получается, что прошло уже 5 лет, как она украсила и оживила нашу учебную жизнь.
Если говорить в целом, то Точки помогают создать техническую и материальную базу, благодаря которой можно воплощать в жизнь многие свои идеи и не думать о том, что придется какое-то оборудование собирать из подручных материалов.
Наши профили — это цифровой и социально-гуманитарный.
Одним из нововведений с появлением нового оборудования стало изменение в проведении некоторых учебных дисциплин. Например, на основах безопасности жизнедеятельности ребята могут с помощью VR-очков отработать свои навыки на практике, без опасности для здоровья, оказаться в чрезвычайной ситуации и постараться сохранить себе и окружающим жизнь, а не просто прочитать конспект, составленный по параграфу в учебнике.
Дополнительное образование обрело новые направления – моделирование, работа с 3D-принтером, VR-студия, лаборатория проектов. Последним у нас занимается советник директора и куратор Движения Первых Надежда Бондарчук. Она расскажет про внеурочную деятельность в нашей школе.
---------------------------------------------------------------------
Школа – это не только уроки
- Надежда Николаевна, раз речь зашла про проектную деятельность, то можете подробнее раскрыть эту тему?
- Действительно, в наше время существует много фондов и программ, которые позволяют воплощать в жизнь многие задумки, которые ранее казалось, что останутся только идеями на бумаге. Мы взаимодействуем с такими организациями, как фонды Владимира Потанина и фонд Тимченко.
В этом году решили поучаствовать в грантах Движения Первых. Идея наших ребят заключается в создании настольной ролевой игры про оборону Москвы в 1941 году. Пока ждем результатов конкурса, но уже и без них есть понимание, что сможем ее провести, пусть и немного в другом обличии.
Юлия Огородникова (один из авторов проекта):
За основу своей игры мы взяли широко известную в узком кругу любителей настольных игр игру «Dungeons and Dragons» (в русской локализации «Подземелья и драконы»). Если кратко ее описать, то мы имеем ведущего и команду игроков, которая должна последовательно проходить задания, от выполнения которых зависит развитие сюжета. Ведущий должен вести повествование и направлять игроков по тому игровому пути, который им выпадает в зависимости от их действий. У каждого игрока есть своя роль, которую он должен отыгрывать. И, если смотреть со стороны, то эта игра чем-то напоминает театрализованное представление, только без классических сцены и четкого сценария.
На бумаге идея выглядит интересно и в работу над ней включены ребята многих возрастов, но хочется уже опробовать ее в жизни.
И эта игра, как один из примеров, как можно вовлекать молодежь в жизнь школы/села/района. Ведь во время «мозгового штурма», когда у них есть возможность предложить любую идею, ребята стараются сделать акцент на тех проблемах, которые их волнуют: хочется активности и чего-то нового – давайте создадим собственную настольную игру; хотим помочь родному селу – трудовые отряды; есть желание облагородить любимое место отдыха – придумываем проект беседки или архитектурной композиции.
Это и нам взрослым позволяет взглянуть на окружающие нас вещи под другим углом – что-то мы не замечали, чему-то не придавали того значения, которое оно имеет и так далее.
- Но для того, чтобы какие-то изменения происходили, нужны не только идеи, но и их реализация. К примеру, были упомянуты трудовые отряды. Какое отношение к ним у школьников – стараются обойти стороной или встают в очередь, чтобы записаться в них?
- Я бы сказала, что за место в трудовом отряде происходит настоящая борьба. Последние годы мы получаем квоту на 10 мест, а желающих намного больше. Поэтому приходится проводить отборы, выбирать лучших из лучших.
Но это дает свои плоды – ребята понимают, какая на них лежит ответственность и работают не на 100, а на все 200%.
- А если хочется отдохнуть душой?
- Школьный театр. У нас сразу несколько, если так можно выразиться, театральных труп. В младших классах пробуем познакомить артистов и зрителей с иммерсивным театром, когда зрители являются не просто наблюдателями, а практически центром истории и главным действующим лицом. Уж состоялась премьера спектакля «Дети Сталинграда», посвященная разгрому фашистских войск в городе на Волге. Артисты ходили среди рядов, рассказывали свои истории. И когда кто-то из героев повествовал о своей жизни, на лицах у зрителей даже появлялись слезы.
Старшая группа нашего театра в этом году приняла участие во Всероссийском фестивале школьных театров. Так как он проходит в дистанционном формате, то мы сняли свои конкурсные работы на видео и отправили их, поэтому, пока ждем результатов.
- Но конкурсы как-то повлияют на работу театра?
- Скорее, они являются для нас дополнительным стимулом. Я бы сравнила это с онлайн-курсами, когда ты получаешь теоретические знания, начинаешь применять их на практике, свои работы показываешь профессионалам, которые дают точную оценку, беспристрастную.
Тут хочется сразу сказать, что интерес к театру у старшего поколения еще не пропал, а молодежь постепенно начинает принимать и увлекаться этим, новым для себя, увлечением. Поэтому, те маленькие шажки, которые уже сделаны, будут только началом.
Живет школа – живет село
Завершая свой рассказ, хочу отметить удивительную атмосферу, которая царит в стенах этой школы, атмосферу творчества и активного поиска новых идей, атмосферу комфорта и домашнего уюта, атмосферу открытости и доброжелательности, заинтересованности в успехе каждого.
После таких поездок всегда остается какое-то особо теплое чувство на душе. Достаточно отдаленные от центра сельские школы, не отдают себя в руки судьбы, не плывут по течению, а стараются ярко и насыщенно жить и работать, придумывать и реализовывать смелые проекты, о которых сложно было бы даже подумать, быть всегда и во всем, как говорят, «в теме», быть в числе лучших, первых.
Все это придает хороший импульс жизни самого села и каждого его жителя.
Стас ОСМОЛОВСКИЙ. Фото автора.