Недавно встречалась со своей подругой (дружим с дошкольного периода), она по специальности детский психотерапевт.
Обсуждала с ней свои занятия с детьми, в том числе делилась своими сомнениями, что, возможно, для занятий с детьми мне не хватает педагогического опыта работы в школе. Оля сказала мне, что, наоборот, это мое преимущество, т.к. у меня есть силы и желание выстраивать процесс обучения каждого ребенка индивидуально, с учетом не только задач, которые мы обсуждаем с родителями ученика, способностей ученика, но и его характера, интересов и увлечений, темперамента.
Много внимания, особенно на первых уроках, я уделяю установлению контакта с каждым ребенком. Наше занятие - это не только решение задач, но и общение между учителем и учеником, и та, атмосфера доверия и открытости, которая устанавливается на занятии, во многом определяет эффективность и результативность занятий и дает ребенку новый опыт общения с учителем. И этот опыт отличается от школьных уроков, он помогает ребенку почувствовать уверенность в своих силах, развивает инициативность, готовит ребенка к выстраиванию диалога с преподавателями. Родители моих учеников часто говорят мне, что видят, как ребенок меняется, меняется его отношение к учебе, растет успеваемость и не только по математике.
Конечно, самым важным для меня является то, что ребенку нравятся наши занятия, это меня вдохновляет на продолжение и развитие проекта по обучению детей.
В завершение еще несколько слов об установлении контакта с ребенком. Раньше я с первых уроков пыталась сразу бросаться в диагностику текущего уровня владения предметом, выявлять проблемы и сразу начинать их решать. Теперь понимаю, что главное совсем другое, а выявить пробелы в знаниях и решить все проблемы мы успеем, но немного позже. Процесс установления контакта с каждым ребенком уникален, занимает не один урок, и требует от учителя очень большого внимания, открытости, ответственного и уважительного отношения в диалоге с ребенком. Обычно я сравниваю свои первые уроки с новым учеником с работой садовника, который ухаживает за разными растениями, требующими особого, деликатного, ухода, или с работой мастера по настройке музыкальных инструментов, который должен обладать высокой чувствительностью.
Другая моя статья про доверие и контакт с учеником: