Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене

А вы знали, что вы тоже НЕМНОГО ПСИХОЛОГИ, дорогие ПЕДАГОГИ ПО ВОКАЛУ?

Думаю, да. Многие преподаватели не сразу осознают этот момент, сосредотачиваясь на технических и музыкальных аспектах работы с голосом, как нас всех и учат в музыкальных ВУЗах. Но со временем практически каждый педагог приходит к поискам ответов на вопросы, связанных именно с психологией обучения. 🤦‍♀️Бывает, и технику понятно объясняешь, и стилистику, и фразировку, и штрихи, заходишь со всех возможных сторон, и на упражнениях с учеником отрабатываешь, - а не идет процесс и все! Тут волей-неволей начинаешь думать, а что еще может быть причиной? 🎯Зачем этот человек пришел ко мне на уроки и, например, не занимается, не делает домашку? 🎯Почему прогресс есть, я слышу, а он продолжает себя жестко критиковать и остается недовольным? 🎯Как сделать так, чтобы страх выступлений не выбивал ученика настолько, что голос совершенно перестает слушаться, и остается только паника? И много других вопросов. Здесь на помощь приходят базовые знания из голосовой терапии. И, прежде всего, они помогают са

Думаю, да.

Многие преподаватели не сразу осознают этот момент, сосредотачиваясь на технических и музыкальных аспектах работы с голосом, как нас всех и учат в музыкальных ВУЗах.

Картинка взята в качестве иллюстрации. Источник FreePik
Картинка взята в качестве иллюстрации. Источник FreePik

Но со временем практически каждый педагог приходит к поискам ответов на вопросы, связанных именно с психологией обучения.

🤦‍♀️Бывает, и технику понятно объясняешь, и стилистику, и фразировку, и штрихи, заходишь со всех возможных сторон, и на упражнениях с учеником отрабатываешь, - а не идет процесс и все!

Тут волей-неволей начинаешь думать, а что еще может быть причиной?

🎯Зачем этот человек пришел ко мне на уроки и, например, не занимается, не делает домашку?

🎯Почему прогресс есть, я слышу, а он продолжает себя жестко критиковать и остается недовольным?

🎯Как сделать так, чтобы страх выступлений не выбивал ученика настолько, что голос совершенно перестает слушаться, и остается только паника?

И много других вопросов.

Картинка взята в качестве иллюстрации. Источник FreePik
Картинка взята в качестве иллюстрации. Источник FreePik

Здесь на помощь приходят базовые знания из голосовой терапии.

И, прежде всего, они помогают самому педагогу.

Вот почему:

✅ 1. Специалист сам начинает лучше понимать, как мощно работает звук и как воздействует на психику и тело человека. Почему, например, на уроке ученик может неожиданно расплакаться, бурно среагировать или замкнуться в себе?

✅ 2. Что с этим делать и нормально ли это?

✅ 3. Как я, как преподаватель, могу поддержать не только ученика, но и себя? И не чувствовать ни угрызений совести, ни страха в этих моментах?

✅ 4. Как не ходить по треугольнику Карпмана со студентами: не спасать, не подавлять/ агрессировать, не жертвить?

✅ 5. Как работать с чувствами в песнях? И помогать ученику нащупать безопасный путь к их выражению, даже если это очень трудно для него?

И много других вопросов.

Картинка взята в качестве иллюстрации. Источник FreePik
Картинка взята в качестве иллюстрации. Источник FreePik

☝️ Если мы знаем ответы на них, то как преподаватели - устойчивы, понимаем, как выходить из сложных ситуаций и не впадаем в крайности. А ученики чувствуют себя в безопасности рядом с нами, легче раскрываются, прогресс идет в разы быстрее.

Поделитесь, замечали связь между состоянием педагога, атмосферой на уроках и результатами учеников?

Подпишись на мой канал, чтобы не пропустить новые статьи и видео
Также не забывай подписаться на мой
Telegram

-4