Потому что развитие и обучение — это нелинейный процесс.
(и это касается не только детей)
А мы ожидаем, что будет всё линейно:
Если ребёнок сегодня спокойно ест за столом, ничего не проливает и не убегает, то и завтра она должна вести себя так же. (а нифигаааа :))
Завтра она может что-то пролить, капризничать и убегать из-за стола. И это нормально.
Откуда возникает ожидание линейного развития?
1) Ребёнок начал говорить и "понимать" родителей.
Возникает иллюзия, что если ребёнок говорит, то теперь ему можно что-то объяснить (и он даже может показать, что понял :), но на поведение это будет влиять мало или почти не влиять.
2) Ожидания, опасения, надежды, стереотипы родителей.
Кроме того, попытка наказывать подобные "откаты" скорее мешают и создают ещё больше проблем, нежели помогают ребёнку научиться и стабилизировать нужное поведение.
(Про опасность наказаний, нравоучений и поучительных бесед будет отдельный пост)
Это можно сравнить с ростом растения.
Если сегодня семечко проклюнулось и выросло на пару миллиметров, это не значит, что оно завтра вырастит точно так же на пару миллиметров.
Мало\много солнца, мало\много влаги, атмосферное давление, генетический код, определющий скорость процессов роста ДАННОГО КОНКРЕТНОГО УНИКАЛЬНОГО РАСТЕНИЯ...
Что уж говорить о ребёнке.
Что мы делаем в ситуации, когда случается "откат"?
1. Помним о том, что эти "откаты" — естественная часть развития ребёнка.
Нельзя научиться ходить, не падая и не ударяясь о разные предметы. :))
2. Готовимся к возможным "откатам" заранее, создав условия в которых откатиться будет трудно:
Тарелка "с тем самым жирафиком", стакан воды заранее, порция небольшая и т.д.
Организуем среду так, чтобы ребёнку было ЛЕГКО ВЫПОЛНЯТЬ НУЖНОЕ ПОВЕДЕНИЕ.
3. В моменты, когда случается "откат" стараемся реагировать спокойно и возвращаемся к желаемому поведению:
а) Дочь второй раз проливает кружку воды на стол во время и начинает ржать.
б) Спокойно без эмоций и комментариев вытираем воду.
в) Отзеркаливаем её текущую эмоцию "да, это похоже весело проливать воду на стол».
Г) Возвращаем её внимание к еде "рожки почти остыли, скорее доедай пока они не превратились в ледышки".
4. Замечаем, обсуждаем и благодарим дочь, когда она возвращается к целевому поведению.
Отмечаем, как теперь это у неё это получается лучше, быстрее, точнее и т.д.
Когда она продолжает есть спокойно → дополнительно комментируем это и всячески радуемся :))
5. С состраданием и добротой относимся сами к себе и друг к другу, когда не получается спокойно отреагировать.
Не ругать и не винить себя. Не ругать и не винить друг друга.
6. Замечаем, обсуждаем и благодарим друг друга с супругой, когда у нас получается спокойно отреагировать или найти какой-то подход, который помогает решить трудность без любого рода наказаний.
Если ещё короче:
— Относится с добротой и принятием, когда ребёнок ведёт себя «как маленький»
— Держать в уме желаемое поведение, к которому вы ведёте ребёнка
— Подкреплять\поддерживать любые подвижки в сторону желаемое поведения. Не наказывать «откаты».
— Относится с добротой и принятием, к себе и супруге (супругу), когда не получается реагировать принятием.
— Подкреплять\поддерживать любые СВОИ\СУПРУГИ(а) ПОДВИЖКИ в сторону желаемого отношения к ребёнку. Не наказывать «откаты».
….Потому что дети вырастут, а отношения останутся. :))
--- ---
Хотите узнать ещё больше конкретных примеров и рекомендаций, как вырастить психологически здорового ребёнка, без психологической банальщины?
Подписывайтесь на мой канал в телеграме: https://t.me/papa_psy