Постановка звуков строится на четырех «китах»:
Первый 🐳 – Дыхание
Второй 🐳 – Фонематическое восприятие и слух
Третий 🐳 – Артикуляция
Четвертый 🐳 – Осознанность
Если из этого списка, что-то одно западает, будем застревать на постановке звука.
Рассмотрим на примере звука С:
1. Дыхание 💨
Формируем целенаправленный речевой выдох: дуем на кончик языка, воздух холодный, сильный, «желобок».
2. Фонематическое восприятие и слух👂
Формирование правильного восприятия фонемы изолированно, в слогах и в словах:
- звуки далёкие по звучанию
- звуки близкие по звучанию
- искажённые фонемы
3. Артикуляция 👄
Формирование правильного артикуляционного уклада:
губы в улыбке, зубы разомкнуты, язык «горкой» за нижними зубами.
4. Осознанность 🧠
Осознанность подразумевает сохранный интеллект. Ребенок должен понимать инструкцию, например: «Открой рот, поставь язык за нижние зубы, подуй на язычок». Чтобы ставить звуки, у ребенка должны быть сформированы элементарные волевые навыки, мышление, восприятие, сохранный слух и зрение.
Поэтому звуки рекомендуется ставить после 4-х лет, самый идеальный возраст для работы со звуками 5-6 лет. В этом возрасте и осознанность, и воля, и мотивация для такой работы сформированы.
Если у ребёнка нет осознанности в силу каких-то причин, например, интеллектуальная недостаточность, то постановка звуков превратится в «мартышкин труд».
Именно осознанность, позволяет ребенку освоить навык и главное, целесообразно применить его в жизни, т.е. осуществить процесс автоматизации.
Коллеги 👩🏼🏫 , если есть, что добавить, добавляйте в комментариях, как вы считаете, достаточно четырёх «китов», которые я перечислила?
Подписывайтесь на мой контент ❤️