Проблемы с речью у детей с каждым годом становятся все более частой причиной обращения родителей к педиатру, неврологу, логопеду, дефектологу. Но с любой ли речевой проблемой нужно сразу обращаться к специалисту?
Речевое развитие – это не просто умение говорить, это показатель интеллектуального развития ребёнка. Владение речью влияет на общение, обучение и социализацию малыша.
Ребёнок рождается, не умея говорить, но развитие речевого аппарата начинается уже с первых дней жизни. Младенец с рождения видит лица взрослых и движение их губ, слышит речь — и это первый шаг к формированию собственной речи. Своевременное и полноценное овладение речью является важным условием развития личности ребёнка.
Причины отставания в речевом развитии детей могут быть самыми разнообразными – как биологическими, так и социальными. Нередко поведение родителей и их отношение к ребенку создает предпосылки к нарушению речи в будущем. Вот, на что нужно обращать внимание, чтобы понять есть ли у ребенка отставание в речевом развитии или нет:
- До года малыш не гулил, не лепетал, не повторял определённое сочетание звуков и слогов.
- В 2-3 года ребёнок все понимает, но не говорит. Или ребенок говорит активно и много, но на своём «птичьем языке». Возраст от рождения до 3 лет – самый важный в формировании речи ребенка. Если в три года ребенок пропускает, меняет местами слоги в словах, произносит некоторые звуки, помещая язык между зубами, к 2,5 годам не строит простые фразы – не нужно слушать советы бывалых, срочно к логопеду!
- Если в 4-6 лет ребенок говорит смазано, нечётко, общий фон речи напоминает кашу и жевание. Если ребенок смягчает, пропускает или заменяет звуки, говорит, например, вместо дом – гом, машинки – масинки, кот – тот, санки – фанки и т.д.
- После 6 лет, если ребенок не выговаривает, пропускает, заменяет свистящие, шипящие, сонорные звуки. Ему трудно составить рассказ, пересказать услышанное, увиденное, тяжело учить стихи.
- В школьном возрасте, если у ребенка возникли сложности с чтением и письмом. Сложности эти допустимы в течение 1-го класса, но если через полгода-год обучения ошибки сохраняются, то надо посетить логопеда. Скорее всего, у ребенка дислексия и/или дисграфия. Замена, пропуск, перестановка слогов также отрицательно влияют на овладение навыком чтения и на понимание прочитанного. В этом случае возможны и психологические проблемы. Ребенок замыкается в себе, не общается с одноклассниками, не желает посещать школу.
Очень важно не затягивать, исправить речевые нарушения до школы, до того момента, как ребёнок начнёт осваивать навыки чтения и письма, так как это сложные процессы.
Читайте также: