В последние годы нейросети научились генерировать тексты, которые трудно отличить от тех, что написаны реальными людьми. Школьники и студенты всё чаще прибегают к помощи искусственного интеллекта при выполнении письменных работ. Это ставит перед учителем новую задачу: как определить, написал ли ученик текст сам или использовал генеративные алгоритмы? В этой статье мы рассмотрим ключевые признаки, по которым можно выявить подлог, разберём методы проверки и поделимся практическими советами.
Подозрительная безупречность
Тексты, генерируемые нейросетями, часто отличаются отсутствием типичных для ребёнка ошибок (неважно, орфографических или вычислительных). Если работа ученика внезапно становится безупречной, стоит задуматься, его ли это труд.
Следует также обратить внимание на чрезмерное использование заголовков, необычный формат абзацев и шаблонность фраз. Работа содержит ошибки в терминологии или поверхностное понимание сложных концепций — это тоже может быть признаком использования нейросети.
Шаблонность и вторичность
Сочинения, написанные нейросетью, часто следуют очень строгим и предсказуемым шаблонам. Это может включать одинаковую длину абзацев, однотипные вступления и заключения. При написании сочинений нейросети, чаще всего, уже не путают имена писателей и героев, но могут путать факты.
Вот пример отрывка сочинения, написанного с помощью mashagpt:
🤖 Определяющим моментом в жизни Пьера становится его встреча с княгиней Марьей Болконской, с которой у него формируется значимая связь. Их отношения становятся символом взаимопонимания и любви, возвращающей Пьера к нормальной жизни и дающей ему необходимую поддержку и опору. Марья, в свою очередь, помогает ему преодолеть внутренние конфликты и найти смысл в своей жизни.
Нейросети отлично справляются с поверхностным изложением информации, но часто им не хватает оригинальности. Если работа содержит много общих фраз, но не предлагает глубокого анализа и уникальных идей, это может быть признаком машинного текста.
Обобщённость и отсутствие личного мнения
Нейросети стараются писать так, чтобы текст подходил под любой контекст, из-за чего формулировки получаются слишком общими и размытыми. Тексты, написанные нейросетью, часто выглядят слишком нейтральными и обобщёнными, без явного авторского голоса или личного отношения к теме. Искусственный интеллект редко использует местоимения «я», «мне», «по моему мнению» или выражения личного взгляда.
В рассуждениях на моральную или философскую тему ответы могут звучать отстранённо, как в энциклопедической статье. Ученик не приводит примеры из личного опыта, литературы или реальной жизни, ограничиваясь общими рассуждениями.
Избыточная структурированность
Текст нейросети может выглядеть слишком логичным, даже в ущерб естественности. Например, каждый абзац идеально соответствует классическим схемам (введение, тезис, аргумент, вывод), даже если это не характерно для ученика.
Список литературы
Следует обращать внимание на список литературы к работе. Нейросети могут генерировать ссылки на несуществующие источники. Внимательная проверка может помочь выявить такие несоответствия. Например, можно легко заметить, что М. Бахтин действительно написал труд «Вопросы литературы и эстетики», а вот И. Бродский учебник по поэтике не писал; скорее, наоборот, именно его труды анализируются в пособиях.
Как ещё проверить работу ученика
Для определения ИИ-текстов существуют специальные детекторы (например, GPTZero, Turnitin, Copyleaks), которые могут выявлять сгенерированные фрагменты. Работу можно проверить на уникальность — нейросети не копируют тексты, но иногда создают похожие фрагменты, которые могут совпадать с уже известными источниками.
Если текст кажется слишком безликим, учитель может задать ученику несколько вопросов:
- ❓«Почему ты выбрал именно этот пример?»
- ❓«Какое мнение ты хотел выразить в этом абзаце?»
- ❓«Что именно тебя зацепило в этом произведении/событии?»
Если ученик затрудняется ответить или его ответы звучат неуверенно, это может быть косвенным подтверждением использования нейросети.