В пятницу в нашей школе был педагогический день.
Это значит, что учеников в школе не было, для них устроили "день виртуального обучения" - то есть они получили задания и должны были их решать дома, а учителя, наоборот, собрались на работе.
В первой половине дня к нам приехали коллеги из другой школы, которые работают в классе для детей с различными диагнозами - от аутизма до шизофрении.
Дело в том, что у нас в школе тоже будет открыт класс для таких детей. Вместо трех лет они будут учиться четыре, то есть их обучение растянется.
У нас уже и так есть такие ученики, они тоже учатся 4 года, но это неудобно, потому что они должны сменить класс за период обучения, а тут они будут все вместе.
Про содержание доклада наших гостей я расскажу отдельно.
Но в 11:30 у нас был перерыв, где нам выдали сандвичи, а затем был запланирован загадочный пункт программы: социальное общение.
То есть руководство посчитало, что мы недостаточно социальны, и решило "сплотить коллектив"
И на самом деле, учительская работа очень одинокая - учителя в основном общаются с учениками. Хотя это тоже общение, но оно всё-таки не настоящее, не на равных. С коллегами же учитель встречается либо за обедом - если обедает, либо на короткой перемене, или во время педсоветов. Поскольку датчане - люди крайне занятые, и на первое место ставят семью, то такое явление, как поболтать с подругами на работе, собраться после уроков просто так - не существует, все по регламенту - указано в расписании - посиделки, будут посиделки, а нет, так нет.
В этот раз на "посиделки" была выделена половина дня!
Какой же вид социального общения придумали для нас руководители?
Нас решили разделить на пары, пары соединить в четверки, и отправить погулять в соседний лесопарк, где мы должны были сфотографировать оленей и обсудить вопросы, которые нам тоже были даны.
Мне достался мой коллега-физик, с которым мы работаем уже 17 лет, и занем друг друга, как облупленные, а вторая пара в этот день заболела, так что нам пришлось гулять вдвоем.
Вопросы были глупейшие, поэтому мы не стали даже про них разговаривать.
Например:
- Можешь ли иы привести мне конкретный пример того, как я внесла свой вклад в решение какой-нибудь проблемы?
- Если бы тебе нужно было указать на что-то, что я делаю хорошо, что бы это могло быть?
- Когда я была тебе наиболее полезна?
- Что я делаю или чего не делаю, в чем, по-твоему, я себя ограничиваю?
- Можешь ли ты дать мне один совет на будущее?
- Что я должна была сделать по-другому, чтобы тебе было легче справиться с ситуацией X?
- Как я могу лучше использовать мои сильные стороны в моей нынешней роли?
- Что, на твой взгляд, является моей главной областью развития?
- Если бы мне действительно нужно было произвести на тебя впечатление, как бы это выглядело?
- Как ты думаешь, насколько я улучшила свои показатели за последние несколько месяцев?
Мне кажется, что разговаривать наедине с коллегой про эти вопросы - это какая-то ерунда. Мне психолог не нужен, да и откуда он знает, чем я занимаюсь и как я выполняю свою работу? На уроки мы друг к другу не ходим, у нас даже общих классов нет!
Так что мы старательно выполняли задание, болтая про ерунду и наматыая километры.
Я пыталась увидеть оленей, но увидела только всадника на лошади:
Природа вогруг скучнейшая, а что поделаешь - ранняя весна!
Но уже видна подготовка к лету - делают трибуны для летнего театра:
Оленей увидеть не удалось, так что сфотографировали их только на табличке:
На обратном пути к школе мы прошли мимо конных ферм, где живут лошади, владельцы которых живут в Копенгагене:
Я начала фотографировать лошадей, и ко мне вдруг подошла дувушка в комбинезоне, испачканном грязью, и хиджабе:
-Зачем ты фотографируешь лошадей?
-А что, здесь нельзя фотографировать?
-Можно, но я хочу посмотреть твои фотографии, чтобы там не было меня.
Вот что бы вы поступили на моем месте - показали фото на смартфоне или нет?
Я была в благодушном настроении, и показала ей все фото.
А в школе нас уже ждали плюшки - в Дании на масленницу принято есть специальные масленичные плюшки:
Если вас удивил наряд моей коллеги, то он карнавальный -в Дании принято на Масленницу наряжаться в костюмы.
Мы съели по плюшке, и пошли в актовый зал выбивать кошку из бочки - так называется старинная датская забава, о ней я написала здесь:
Там нас уже ждали две бочки:
Они были украшены очень симпатичными кошечками:
К счастью, кошек сейчас в бочки не сажают, а наполняют их сладостями, которые мы и получим, если разобъем бочку.
Мы разделились на "мальчиков и девочек" и начали эту веселую забаву. Датчане знали эту игру с детства, они построились в очередь:
И один за другим подходили к бочке, чтобы стукнуть изо всех сил:
Разумеется, мужчины раскурочили бочку намного раньше, это сделал наш физрук.
А мы, девочки, еще долго сменяли друг друга в ударах по бочке. но все-таки тоже смогли сделать это!
Бочки вообще-то для детей сделаны, я долго удивлядась, как дети-то их разбивают!
Ну и напоследок - фото моего коллеги, который на праздник надел берет со своей службы в Королевской Гвардии:
Красавец мужчина, правда?
Как вам наш педагогический день?
Бывает ли что-нибудь подобное на вашей работе?