Технологическая карта урока технологии 8 класса по ФГОС
Предмет: технология
Класс: 8
Дата: 11.02.2024
Время реализации урока: 45 минут
Ф.И.О. учителя: Понамарев Максим Максимович
Тема урока: План создания 3D-модели
Тип урока: комбинированный
Цель урока:
Научить учащихся основным этапам создания 3D-модели, включая планирование, проектирование и реализацию, с акцентом на использование соответствующих инструментов и технологий.
Задачи урока:
Образовательные:
Ознакомить учащихся с понятием 3D-моделирования, областями его применения.
Изучить основные этапы разработки 3D-модели.
Познакомить с различными видами программного обеспечения для 3D-моделирования.
Развивающие:
Развивать логическое мышление, пространственное воображение.
Развивать умения планировать свою деятельность, работать с информацией, анализировать и обобщать.
Развивать навыки работы с компьютером и программным обеспечением.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к техническому творчеству.
Формировать навыки самостоятельной работы и работы в группе.
Воспитывать аккуратность, внимательность и ответственность при выполнении работы.
Формируемые УУД:
Личностные результаты:
Ценности научного познания и практической деятельности:
Осознание ценности науки как фундамента технологий.
Метапредметные результаты:
Базовые логические действия:
Самостоятельно выбирать способ решения поставленной задач, используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.
Предметные результаты:
Владеть способами создания, редактирования и трансформации графических объектов.
Формы организации деятельности учащихся:
Фронтальная, индивидуальная, парная/групповая
Используемые технологии:
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), проблемное обучение, технология сотрудничества.
Техническое обеспечение урока:
Компьютер с локальной сетью, мультимедийный проектор; интерактивная доска; учебная доска в кабинете.
Список учебной и дополнительной литературы:
Учебные пособия:
1. "3D-моделирование: основы и инструменты" - автор: Е.Д. Смирнов, 2023 год.
2. "Компьютерная графика и моделирование. Базовый курс" - автор: М.П. Волков, 2022 год.
3. "Цифровое проектирование и прототипирование" - автор: А.А. Петрова, 2021 год.
Дополнительная литература:
1. "Blender: руководство для начинающих" - автор: Р.Т. Иванов, 2022 год.
2. "Autodesk Maya: профессиональное 3D-моделирование" - автор: С.Н. Белов, 2020 год.
3. "ZBrush: цифровое скульптурирование" - автор: К.В. Орлов, 2021 год.
Структура урока:
1) Организационный момент
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
3) Актуализация знаний
4) Первичное усвоение новых знаний
5) Первичная проверка понимания
6) Первичное закрепление
7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
9) Рефлексия
Ход урока
Этап урока
Цель урока
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
УУД
Примечание
1. Организационный момент
Создание благоприятной атмосферы, проверка готовности к уроку.
Приветствие, проверка готовности к уроку (наличие материалов, оборудования). Быстрая проверка присутствующих. Создание позитивного настроя
Подготовка к уроку, приветствие учителя.
Личностные: Самоорганизация. Регулятивные: Организация своего рабочего места.
Стандартная процедура начала урока
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
Сформулировать цель урока и создать мотивацию к изучению темы.
Подводит к теме урока через вопросы: Приходилось ли вам видеть 3D-модели? Где?" "Как вы думаете, как их создают? Что нам нужно знать?". Демонстрация примеров 3D-моделей (на слайдах, реальные объекты). Предлагает сформулировать тему и цели урока.
Участвуют в обсуждении вопросов, делятся своим опытом, высказывают предположения. Формулируют тему и цели урока.
Познавательные: Актуализация имеющихся знаний. Регулятивные: Целеполагание, планирование. Коммуникативные: Умение выражать свои мысли.
Использование проблемной ситуации, наводящих вопросов, примеров
3. Актуализация знаний
Подготовка к восприятию нового материала, повторение базовых понятий.
Проводит блиц-опрос по пройденному материалу (если есть связь с предыдущими уроками). Например: "Что такое чертеж? Как проектируют изделие?". Предлагает вспомнить, какие программы для работы с графикой они знают.
Отвечают на вопросы, вспоминают изученный материал. Обсуждают известные графические программы.
Познавательные: Воспроизведение знаний, установление связей между изученным и новым материалом. Регулятивные: Контроль, оценка.
Использование фронтального опроса, карточек с вопросами
4.Первичное усвоение новых знаний
Изучение нового материала о планировании создания 3D-модели.
Объясняет, что такое 3D-моделирование, области применения. Раскрывает основные этапы создания 3D-модели: анализ (цель, требования), моделирование (выбор ПО, создание геометрии) текстурирование (наложение материалов, цветов), рендеринг (получение финального изображения). Демонстрирует пример простой 3D-модели.
Внимательно слушают объяснения учителя, делают записи в тетрадях (основные понятия и этапы). Задают вопросы по ходу объяснения.
Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний. Регулятивные: Планирование.
5. Первичная проверка понимания
Убедиться в понимании учащимися нового материала.
Задает вопросы на понимание: "Зачем нужно 3D-моделирование?", "Какие этапы включает в себя процесс?", "Для чего нужно текстурирование?". Предлагает привести примеры использования 3D-моделей в разных сферах.
Отвечают на вопросы учителя, приводят примеры.
Коммуникативные: Выражение своих мыслей. Познавательные: Осознанное построение речевого высказывания.
Фронтальный опрос, работа в парах (обсуждение вопросов), мини-тест
6. Первичное закрепление
Закрепление полученных знаний на практике.
Предлагает выполнить практическое задание: Составить план создания 3D-модели простого объекта (например, куба, цилиндра). Описать каждый этап (анализ, моделирование, текстурирование, рендеринг).
Работают в парах или индивидуально, составляют план создания 3D-модели, обсуждают варианты ПО. Представляют свои планы классу.
Регулятивные: Планирование, контроль, коррекция. Познавательные: Применение знаний на практике. Коммуникативные: Работа в группе.
Индивидуальная или групповая работа с раздаточными материалами, работа с онлайн-сервисом
7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Оценивание выполненной работы.
Оценить уровень усвоения материала, скорректировать знания.
Проверяет планы, задает вопросы, помогает скорректировать ошибки. Организует обсуждение типичных ошибок. Выставляет оценки.
Анализируют свои планы, выявляют ошибки, корректируют их. Участвуют в обсуждении, задают вопросы.
Регулятивные: Оценка, коррекция. Познавательные: Анализ и синтез.
Индивидуальная проверка, обсуждение в классе.
8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Закрепить полученные знания, подготовиться к следующему уроку.
Задает домашнее задание: Прочитать материал учебника по теме "3D-моделирование". Найти в интернете примеры использования 3D-моделей в разных сферах.
Записывают домашнее задание, задают вопросы.
Регулятивные: Планирование.
Четкое формулирование задания, предоставление необходимых ресурсов
9. Рефлексия
Оценить результаты урока, осознать значимость полученных знаний.
Предлагает ответить на вопросы: "Что нового вы узнали на уроке?", "Что было самым интересным?", "Что вызвало затруднения?", "Где можно применить полученные знания?". Благодарит за работу на уроке.
Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.
Личностные: Самооценка, осознание собственных достижений. Регулятивные: Оценка.
Устная рефлексия, использование карточек с вопросами, смайликов