Технологическая карта урока технологии 8 класса по ФГОС
Предмет: технология
Класс: 8
Дата: 11.02.2024
Время реализации урока: 45 минут
Ф.И.О. учителя: Понамарев Максим Максимович
Тема урока: Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Тип урока: комбинированный
Цель урока:
развитие у учащихся понимания механизмов функционирования рынка труда, его основных функций и роли трудовых ресурсов
Задачи урока:
Образовательная:
– активизация и совершенствование актуального словарного запаса обучающихся.
Воспитательные:
– развитие настойчивости и умении преодолевать трудности на пути достижения намеченной цели;
– активизация познавательной инициативы обучающихся и формировании их социальной компетентности.
Развивающие:
– содействие установлению в сознании учащихся устойчивых связей между накопленным и новым опытом;
– формирования и развитие учебно-организационных умений и навыков (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность);
– развитие способности к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.
Формируемые УУД:
Личностные:
Трудовое воспитание:
Уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей)
Метапредметные результаты:
Работа с информацией:
Понимать различие между данными, информацией и знаниями.
Предметные:
Характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда.
Формы организации деятельности учащихся:
Фронтальная форма работы.
Используемые технологии:
В ходе урока используются элементы следующих педагогических технологий:
- личностно-ориентированное обучение;
- обучение с использованием ИКТ;
- здоровье сберегающие технологии;
- технология сотрудничества;
Применяются следующие методы:
- проблемное изложение
- Словесные: беседа, вопросно-ответные упражнения.
- Наглядно-демонстрационные: использование мультипликационного фильма.
- Практические: работа в группе
Интерактивные: использование электронного приложения к учебнику
Приемы:
- прием сравнения.
- прием самоконтроля.
Техническое обеспечение урока:
Компьютер с локальной сетью, мультимедийный проектор; интерактивная доска; учебная доска в кабинете.
Список учебной и дополнительной литературы:
Учебные пособия:
1. "Технология. 8 класс" - автор: И. В. Михайлов, 2021 год.
2. "Основы экономики и предпринимательства. 8 класс" - автор: А. Н. Петров, 2020 год.
3. "Экономика и управление. 8 класс" - автор: Л. С. Иванова, 2022 год.
Дополнительная литература:
1. "Рынок труда: структура и функции" - автор: В. С. Кузнецов, 2021 год.
2. "Трудовые ресурсы: теория и практика" - автор: Н. А. Сидорова, 2019 год.
3. Экономика труда" - автор: А. В. Чернов, 2020 год.
Структура урока:
1) Организационный момент
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
3) Актуализация знаний
4) Первичное усвоение новых знаний
5) Первичная проверка понимания
6) Первичное закрепление
7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
9) Рефлексия
Ход урока
Этап урока
Цель урока
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
УУД
Примечание
1. Организационный момент
Создание благоприятной атмосферы для обучения.
Приветствие учащихся, создание позитивного настроения. Вопросы о профессиях и трудовой деятельности.
Приветствие учащихся, создание позитивного настроения. Вопросы о профессиях и трудовой деятельности.
Коммуникативные: умение вести беседу, обмениваться мнениями.
Создание психологической готовности к учебному процессу.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
Определить цел урока, создать мотивацию к изучению темы.
Задает вопросы: "Что такое труд? Где люди ищут работу? Что влияет на то, сколько человек зарабатывает?". Подводит к теме урока: "Рынок труда". Формулирует вместе с учениками цель урока: познакомиться с понятием "рынок труда", его функциями и факторами, формирующими трудовые ресурсы. Предлагает подумать, зачем нужно знать о рынке труда.
Отвечают на вопросы. Высказывают свои предположения о том, что такое рынок труда. Обсуждают необходимость изучения темы. Записывают тему урока.
Познавательные: формулирование темы и целей урока. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
Можно использовать короткую презентацию со статистикой по рынку труда в регионе/стране.
3. Актуализация знаний
Воспроизвести и закрепить ранее изученный материал, необходимый для понимания новой темы.
Проводит фронтальный опрос по темам: "Факторы производства", "Экономические системы". Задает вопросы: "Какие факторы влияют на производительность труда? В каких экономических системах существует рынок труда?".
Отвечают на вопросы, вспоминают изученный материал.
Познавательные: актуализация имеющихся знаний. Регулятивные: самоконтроль.
Можно использовать карточки с вопросами или краткими определениями.
4.Первичное усвоение новых знаний
Сформировать у учащихся понимание основных понятий: "рынок труда", "функции рынка труда", "трудовые ресурсы".
Объясняет понятие "рынок труда", используя примеры. Рассказывает о функциях рынка труда: Информационная, Посредническая, Регулирующая, Стимулирующая, Социальная. Рассказывает определение "трудовые ресурсы", описывает факторы, влияющие на их количество и качество. Использует презентацию с ключевыми понятиями и схемами.
Слушают объяснения учителя. Записывают определения и основные функции рынка труда в тетрадь. Задают уточняющие вопросы. Анализируют примеры.
Коммуникативные: умение слушать и понимать других, задавать вопросы.
Важно использовать наглядные материалы (схемы, графики, диаграммы). Можно предложить ученикам самим привести примеры работы рынка труда.
5. Первичная проверка понимания
Выявить уровень первичного понимания нового материала.
Задает вопросы на понимание: "Приведите примеры каждой из функций рынка труда. Какие факторы могут повлиять на спрос и предложение на рынке труда? Что такое безработица и как она связана с рынком труда?"
Отвечают на вопросы учителя. Пытаются привести примеры.
Познавательные: применение знаний в знакомой ситуации. Регулятивные: самоконтроль, оценка. Коммуникативные: умение формулировать свои мысли.
Использовать метод "вопрос-ответ" или короткий тест.
6. Первичное закрепление
Закрепить полученные знания, научиться применять их на практике.
Предлагает выполнить практическое задание: Разделить класс на группы. Каждая группа получает карточку с описанием ситуации на рынке труда и должна определить, какие функции рынка труда проявляются в данной ситуации. Составить кластер "Факторы, влияющие на трудовые ресурсы".
Работают в группах. Анализируют ситуации. Обсуждают и формулируют ответы. Представляют результаты своей работы.
Познавательные: применение знаний в практической ситуации, анализ, синтез. Коммуникативные: сотрудничество в группе, умение аргументировать свою точку зрения. Регулятивные: планирование своей деятельности.
Задания должны быть дифференцированы по уровню сложности.
7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Оценивание выполненной работы.
Оценить уровень усвоения материала, выявить и исправить ошибки.
Организует обсуждение выполненных заданий. Комментирует ответы учащихся, указывает на допущенные ошибки. Предлагает учащимся самим исправить ошибки.
Участвуют в обсуждении, анализируют свои ответы и ошибки.
Познавательные: анализ своей деятельности. Регулятивные: самооценка, коррекция.
Важно создать атмосферу поддержки и сотрудничества.
8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Обеспечить понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.
Объясняет домашнее задание: Прочитать соответствующий параграф учебника. Ответить на вопросы в конце параграфа. Предлагает составить небольшое эссе на тему "Моя будущая профессия и рынок труда".
Записывают домашнее задание. Задают уточняющие вопросы.
Регулятивные: планирование своей деятельности дома.
Важно дать четкие инструкции по выполнению домашнего задания.
9. Рефлексия
Оценить уровень понимания материала и свое отношение к уроку.
Предлагает учащимся ответить на вопросы: Что нового я узнал на уроке? Что было самым интересным? Что вызвало затруднения? Как я оцениваю свою работу на уроке?
Отвечают на вопросы, оценивают свою деятельность на уроке.
Регулятивные: самооценка. Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
Можно использовать карточки с вариантами ответов или предложить написать короткое эссе "Мои впечатления об уроке".