Вариант 2 Тренировочной работы №3 СтатГрад 26.02.2025
Исходный текст
13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют фразеологизмы?».
Сочинение 13.1
Фразеологизмы — это устойчивые выражения, смысл которых не определяется значением отдельно взятых слов, входящих в его состав. На мой взгляд, в тексте Ю.В. Бондарева фразеологические обороты помогают передать сильные переживания героев. Приведу примеры, подтверждающие эту мысль.
Так, в предложении 13 Мария Петровна говорит о том, что не ожидала увидеть Павла Георгиевича, что он возник внезапно, «как снег на голову». Этот фразеологизм помогает выразить удивление учительницы, которая не надеялась на то, что повзрослевшие ученики вспомнят о ней и уделят ей внимание.
Далее автор описывает чувства самого Павла Георгиевича Сафонова. Мужчина осознаёт, насколько невнимателен он был к любимой учительнице, беспокоящейся за его судьбу и радующейся его успехам. В предложении 54 говорится о том, что герою было «не по себе» от горького упрёка Марии Петровны. Итак, фразеологизм подчёркивает смятение Павла Георгиевича, его нарастающий стыд и раскаяние за забывчивость.
Таким образом, устойчивые выражения передают трудные чувства учительницы, которую ранят неблагодарность и невнимание повзрослевших воспитанников, и ученика, который осознал собственную неправоту и столкнулся с муками совести.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Всю дорогу до Москвы Сафонов переживал чувство жгучего, невыносимого стыда. Он думал о Витьке Снегирёве, о Шехтере, о Самойлове... Он зашёл на почту и дал телеграмму на имя Марии Петровны. В телеграмме этой было два слова: “Простите нас”».
Сочинение 13.2
В финале текста Ю.В. Бондарева говорится о том, как Павел Георгиевич Сафонов испытал стыд за невнимание к любимой учительнице. Смысл последних предложений я понимаю так: герой раскаивается за собственную забывчивость и за безразличие одноклассников. Он понимает, что Мария Петровна, внесшая неоценимый вклад в жизни учеников, заслуживает большего участия и благодарности. Приведу примеры из текста, подтверждающие эту мысль.
Так, в предложениях 6, 58-60 автор отмечает, что для Павла Георгиевича и для других его одноклассников Мария Петровна была «милой», «любимой» учительницей математики. В жизни самого Сафонова она тоже сыграла большую роль. На вопрос о том, есть ли «хоть капелька» её доли в его успехе, герой в замешательстве отвечает: «Если бы не вы!..». Становится ясно, что Мария Петровна была добрым и неравнодушным педагогом, который многому научил и Сафонова, и его одноклассников.
Однако ученики, повзрослев, забыли об учительнице. В предложениях 21-29, 32-40 говорится о том, что Миша Шехтер, Витька Снегирёв, Сенька Игнатцев, Гриша Самойлов, Нина Винокурова не заезжали к Марии Петровне, не писали ей, не интересовались её судьбой, а учительница продолжала помнить о них, радовалась их успехам. Сам Павел Сафонов вспоминает, как он не ответил на её телеграмму (предложение 57). Итак, ученики проявили равнодушие и неблагодарность по отношению к Марии Петровне. Они не смогли найти время и силы, чтобы уделить внимание человеку, воспитавшему в них достойных людей.
Таким образом, нужно помнить о людях, которые относились к тебе с неравнодушием и заботой, помогли добиться успехов, ответить благодарностью на их доброту. Не менее важно суметь вовремя попросить прощения за допущенные ошибки.
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему важно быть внимательным к другим людям?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Сочинение 13.3 (два примера из текста)
Почему важно быть внимательным к другим людям? Я думаю, проявлять внимание, неравнодушие и благодарность к окружающим крайне важно, так как безразличие способно ранить людей, которые относятся к нам с любовью и заботой. Приведу примеры, чтобы доказать эту мысль.
Так, в предложениях 6, 58-60 автор отмечает, что для Павла Георгиевича и для других его одноклассников Мария Петровна была «милой», «любимой» учительницей математики. В жизни самого Сафонова она тоже сыграла большую роль. На вопрос о том, есть ли «хоть капелька» её доли в его успехе, герой в замешательстве отвечает: «Если бы не вы!..». Становится ясно, что Мария Петровна была добрым и неравнодушным педагогом, который многому научил и Сафонова, и его одноклассников.
Однако ученики, повзрослев, забыли об учительнице. В предложениях 21-29, 32-40 говорится о том, что Миша Шехтер, Витька Снегирёв, Сенька Игнатцев, Гриша Самойлов, Нина Винокурова не заезжали к Марии Петровне, не писали ей, не интересовались её судьбой, а учительница продолжала помнить о них, радовалась их успехам. Сам Павел Сафонов вспоминает, как он не ответил на её телеграмму (предложение 57). Итак, ученики проявили равнодушие и неблагодарность по отношению к Марии Петровне. Они не смогли найти время и силы, чтобы уделить внимание человеку, воспитавшему в них достойных людей.
Таким образом, невнимание взрослых учеников, в которых Мария Петровна вложила все силы своей души, огорчает учительницу. Они несправедливо забыли человека, благодаря которому выросли достойными людьми.
Сочинение 13.3 (второй пример из опыта)
Почему важно быть внимательным к другим людям? Я думаю, проявлять внимание, неравнодушие и благодарность к окружающим крайне важно, так как безразличие способно ранить людей, которые относятся к нам с любовью и заботой. Приведу примеры, подтверждающие эту мысль.
В тексте Ю.В. Бондарева говорится о невнимании Павла Георгиевича Сафонова и его одноклассников к «милой», «любимой» учительнице математики. Повзрослевшие ученики не заезжали к Марии Петровне, не писали ей, не интересовались её судьбой, а она продолжала помнить о них, радовалась их успехам. Итак, равнодушие и неблагодарность воспитанников ранили учительницу, и Павел Георгиевич, осознав всю несправедливость подобного отношения, захотел попросить прощения у Марии Петровны от лица всего своего класса.
Хочу вспомнить рассказ И.А. Бунина «Красавица». Молодая супруга чиновника невзлюбила ребёнка от прошлого брака, заставила его почувствовать себя ненужным в собственном доме. И отцу, и слугам судьба мальчика стала безразлична. Из-за этого ребёнок, и так страдающий от потери родной матери, ощущал себя бесконечно одиноким. Можно сделать вывод о том, что невнимание и равнодушие причиняют сильную душевную боль, оставляя человека один на один с собственными переживаниями.
Таким образом, каждому из нас следует чутко относиться к близким, быть внимательными к чувствам окружающих и не скупиться на добрые слова и поступки.
Другие возможные аргументы из литературы
📕 = отрицательные, 📗 = положительные
📕 А.С. Пушкин «Станционный смотритель». Дуня слишком поздно осознала, что её невнимание и безразличие ранило отца, свело его в могилу.
📕 М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». Печорин не был внимателен к чувствам других, делал несчастными окружающих и сам не обрёл счастья.
📕 И.С. Тургенев «Ася». Рассказчик допустил непоправимую ошибку: оттолкнул искренне любящую его девушку и впоследствии осознал, что навсегда потерял её. Он недостаточно внимательно отнёсся к Асе и её чувствам.
📕 В.Г. Короленко «В дурном обществе». Невнимание отца ранило Васю, заставило его искать поддержки вне дома, привлекать к себе внимание дурными поступками. Напротив, внимание и забота пана Тыбурция делали счастливыми Валека и Марусю, живших в гораздо более скромных условиях, чем Вася.
📗 А.П. Платонов «Юшка». Внимание к другим (в том числе забота о девочке-сироте) наполнило смыслом жизнь Юшки.
📗 А.И. Куприн «Чудесный доктор». Врач Пирогов неравнодушно отнёсся к проблемам семьи Мерцаловых. Его участие и внимание помогли Мерцаловым выбраться из нищеты, обрести веру в лучшее.
📗 М.А. Шолохов «Судьба человека». Внимание Андрея Соколова к мальчику-сироте подарило счастье и ребёнку, и самому мужчине, потерявшему на войне семью, но вновь нашедшему того, кто нуждается в его заботе и поддержке.