Вопросы финансовой грамотности являются актуальными, ведь именно высокий уровень грамотности населения в данной области дает государству возможность эффективной реализации социально-экономической политики и использования финансовых стимулов. В связи с этим вопрос повышения финансовой грамотности населения, особенно молодежи, является важной государственной задачей, без решения которой затруднено развитие экономики страны и ее отдельных отраслей, особенно в условиях активной цифровизации.
В рамках повышения финансовой грамотности молодежи важную роль играет школа. Вместе с тем, по нашему мнению, не менее важно заниматься отдельными аспектами данного вопроса и в педагогических вузах, что позволит не только растить кадры для школы, которые в будущем будут прививать детям основы финансовой грамотности, но и непосредственно, на практике, еще будучи студентами, знакомить школьников с основами финансов. Это возможно путем привлечения студентов к научной деятельности при разработке экономических и деловых игр и квестов, которые они апробируют со школьниками в рамках мероприятий, проводимых с образовательными организациями.
Задачи, стоящие перед современной общеобразовательной школой, поспособствовали внедрению в образовательный процесс игровых методов, способствующих реализации компетентностно-деятельностного подхода. С помощью интерактивных методик учителям удаётся не только повысить уровень мотивации учащихся, но и обеспечить достижение высокого уровня предметных знаний и метапредметных результатов. Так, использование игровых методов обучения является средством повышения качества образования, а это значит, что современный учитель должен активно владеть ими и успешно реализовывать в педагогической деятельности.
Следует отметить, что особенно важным становится применение игровых технологий в области обучения школьников финансовой грамотности на фоне вступления в силу новых Федеральных государственных образовательных стандартов – данные методы позволят заинтересовать их и в увлекательной форме познакомить с основами экономики и финансов. Поэтому разработка игр в настоящее время – это неотъемлемый аспект профессиональной деятельности преподавателя, с которым студенты столкнутся после своего выпуска из университета. Если соединить данную деятельность с научными исследованиями в части применения игр в процессе изучения и закрепления основ финансовой грамотности школьников, то это приведет к активизации научной деятельности студентов, так как они смогут наглядно увидеть пользу от научных исследований в своей профессиональной деятельности, а результаты данной научно-исследовательской работы смогут сразу же применить на практике.
Данная практика реализуется в Московском городском педагогическом университет - с 2022 года в рамках Дней науки МГПУ проходит Квест-сессия «Финансовый навигатор», в рамках которой студенты разрабатывают экономические игры для школьников, проводят их, а потом по результатам апробации пишут и публикуют научные статьи в журналах, делятся полученным опытом на конференциях.
Можно оценить результат мероприятий 2022 и 2023 годов в части публикаций, вызванных участием студентов в данной научной сессии – по их итогам:
- в научно-исследовательской работе, связанной с применением игровых методов в экономическом образовании, участвовало 12 студентов;
- обучающиеся опубликовали 23 работы в научных изданиях, индексируемых Российским индексом научного цитирования, в том числе 5 - в журналах ВАК (в соавторстве с научным руководителем),
- студенты приняли участие в 4 научных конференциях, в том числе в одной – проводимой за рубежом (Павлова М. Н. с докладом «Применение экономических детективных квестов в развитии предпринимательских компетенций школьников», конференция «Молодежь XXI века: образование, наука, инновации», Витебский государственный университет им. П.М. Машерова, Беларусь, 08 декабря 2023 года.
Также участие в данной сессии стимулировало как студентов, так и преподавателей департамента создать методический комплекс деловых игр «Финансовая грамотность: игровые комплексы», в котором свои работы опубликовали 9 преподавателей и 17 студентов.
Рассмотрим принципы эффективного вовлечения новых студентов в научно-исследовательскую деятельность такого рода:
1. Активное участие научного руководителя, особенно на первоначальном этапе работы с обучающимися – если студенты впервые решают заняться научной работой, то желательно формулировать тему исследования вместе, не оставлять это как ответственность самих учащихся, так как они зачастую «теряются» и не могут самостоятельно выбрать интересующую их тему, что влечет первые трудности и повышает вероятность потери интереса к научно-исследовательской деятельности. По мере вовлечения студента в науку и роста его компетенций он сможет самостоятельно выбирать направления исследования, но на начальном этапе помощь научного руководителя обязательна.
2. Постоянный мониторинг деятельности студентов, занимающейся научной работой – нужно ставить сроки по каждому этапу исследования, следить за их соблюдением и помогать студенту в случае необходимости. Данная процедура дает возможность оперативного исправления ошибок/недочетов в работе, предупредит написание студентом материала, который потом не может быть использован в работе и поможет поддержать интерес студентов к научной деятельности.
3. Четкое понимание места публикации результатов проведенного научного исследования – это необходимо для выполнения требований журналов или издателей списка трудов/конференций. Данный шаг даст возможность оперативно опубликовать статьи или представить доклад, что будет стимулировать студентов к дальнейшей работе. В Институте экономики, управления и права выходит студенческий журнал «Барометр экономики, управления и права», что является несомненным преимуществом в части научно-исследовательской деятельности – у студентов всегда есть возможность публикации качественных исследований.
4. Постоянная положительная мотивация студентов - рекомендуется их хвалить и ободрять, даже в случае ошибок. Поддержка научного руководителя создает положительный настрой и стимулирует его к работе.
Автор: Ольга Шинкарева, к.э.н., доцент, доцент Департамента экономики и управления
Источник: Шинкарева, О. В. Развитие финансовой грамотности молодежи на основе их привлечения к научно-исследовательской работе / О. В. Шинкарева // Развитие Российской экономики в условиях создания технологического суверенитета : Сборник научных трудов по итогам научной конференции, Москва, 10–11 сентября 2024 года. – Москва: Издательско-торговая корпорация "Дашков и К", 2024. – С. 296-302. – EDN EFWTWG.