Почему современным детям часто скучно?

Замечали ли Вы, что современным детям все время скучно? Что чаще, чем раньше, у них возникают трудности с концентрацией внимания и обучением? Что им тяжело ждать чего-либо, им нужно все и сразу?

И ведь, казалось бы, 20 лет назад у детей не было столько возможностей и различных технологий как сейчас, а они могли сами придумывать себе игры, занимать свое свободное время, с ними почти никто не делал уроки, у них были любимые школьные предметы и большой спектр интересов. Почему же возник такой парадокс: возможностей стало больше, а желаний воспользоваться этими возможностями стало меньше?

Чтобы разобраться в данном вопросе, нам нужно учитывать множество факторов, которые оказывают влияние на формирование мозга и развитие современных детей. Я постаралась выбрать несколько важных аспектов, о которых говорят и родители детей, и специалисты.

• Современные дети живут в мире, где почти все потребности можно удовлетворить «здесь и сейчас». То есть, у детей есть мгновенный доступ ко всему: еда, информация, развлечения. Как только ребенок захотел мороженное, конфеты, бургер – мы сразу можем заказать доставку. Как только заскучал наш ребенок – мы тут же ищем ему игры, даем телефон с мультиками и т.д. Такой подход формирует привычку к немедленному удовлетворению потребностей и снижает возможности ожидания отсроченного вознаграждения. Ведь 20 лет назад, чтобы получить что-то вкусное, надо было, как минимум дойти до магазина, а чтобы посмотреть мультфильм - дождаться его по телевизору.

Умение откладывать удовлетворение и терпение – это важные навыки, помогающие в будущем адаптироваться к жизни, справляться со стрессом, достигать долгосрочных целей.

• Живое общение или online – коммуникация? Сегодня дети все больше проводят времени в виртуальном мире, заменяют реальное живое общение на сообщения в гаджетах или видеоигры. Все это негативно сказывается на развитие навыков социального взаимодействия и адаптации в обществе. Во время живого общения и взаимодействия детям приходиться договариваться, делиться, разрешать какие-то конфликты, сотрудничать, ситуация общения в интернете – это обычно формальное общение.

Эмпатия, умение слушать, понимать невербальные сигналы формируются только в процессе реального, живого взаимодействия. Соответственно отсутствие этих навыков негативно повлияет на установление межличностных отношений в будущем, умение работать в команде и умение решать различные социальные проблемы.

• Современный мир без скуки. Современные родители часто боятся состояния скуки их детей, боятся, что будут отвлекать их от домашних или рабочих дел, поэтому постоянно находят им новые развлечения и занятия. Такая родительская позиция мешает ребенку самостоятельно размышлять, фантазировать и творить. Нам стоит понимать, что скука это не всегда плохо, она может быть стимулом поиска новых увлечений и самопознания ребенка. Неумение ребенка переносить скуку и справляться с ней ставит ребенка в зависимость от внешних развлечений и мешает развитию самостоятельности в целом.
• Влияние технологий на нервную систему. Компьютеры, планшеты и телефоны стали неотъемлемой частью нашей жизни, и жизни детей не исключение. Конечно, технологии полезны для обучения и развития детей, но важно их умеренное и осознанное использование. Так как длительное пребывание детей в гаджетах перегружает их нервную систему, нарушает сон и влияет на концентрацию внимания. Более того, виртуальная реальность, с ее яркими красками и динамичными сюжетами, может сделать реальный мир менее привлекательным и интересным для неокрепшей психики ребенка.
• Детоцентрические семьи. За последние 10 лет в обществе все чаще стала наблюдаться тенденция, где дети становятся центром семьи, их желания и их потребности всегда на первом месте, они командуют родителями и родственниками. Все это приводит к размытию границ, нарушению иерархии в семье и вседозволенности в воспитании. Поэтому дети не принимают авторитет родителей, не принимают их правила, требуют только своего (при этом сиюминутно), не умеют ждать и самостоятельно занимать себя.

Конечно, это не все возможные причины. И я ни в коем случае не говорю о том, что раньше таких детей не было, а сегодня они такие все. Я лишь описываю общую тенденцию, где всегда есть различные варианты.

Но я считаю что описание причин такого поведения детей не достаточно для того, чтобы закрыть эту тему, поэтому в следующий раз поговорим о том, как решать эту проблему и что можно для этого сделать.

Автор: Трушина Екатерина Алексеевна
Психолог, Клинический психолог

Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru