ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 18
Культурное пространство и повседневная жизнь в 1950-е - 1960-е гг.
Обучающийся должен уметь:
l анализировать исторический текст и видео-материал;
l Формирование практических умений, навыков при анализе исторических источников
Студент должен знать: Изменение общественной атмосферы. Шестидесятники. Литература, кинематограф, театр, живопись: новые тенденции.
Массовое жилищное строительство, хрущевки. Рост доходов населения и дефицит товаров народного потребления.
Конец оттепели. Нарастание негативных тенденций в обществе. Кризис доверия власти. Новочеркасские события. Смещение Н.С. Хрущева.
Наш край в 1953–1964 гг.
Обеспеченность занятия: проектор, доска, мел.
Цель: систематизация, углубление и закрепление теоретических знаний по теме.
Справочная литература:
1. Мединский В. Р. История. История России, 1945 год- начало XXI века. 11 класс : базовый уровень : учебник / В. Р. Мединский, А. В. Торкунов. - Москва : Просвещение, 2023. 416 с. - С. 82 - 106// URL: https://djvu.online/file/NT2lfQZSbgEmo
3. История России 10 класс. В трёх частях. Учебник для общеобразовательных организаций. Под редакцией академика РАН А.В.Торкунова., М. «Просвещение» 2015-2019гг .
Задания к занятию уровня ВПР:
1. Установите соответствие между личностью и направлением деятельности, в котором этот человек прославился. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Личность
Направления деятельности
А. А. Попов
1. Скульптор, монументалист.
Б. А. Гинзбург
2. Физик, изобретатель.
В. З. Церетели
3. Дизайнер, модельер.
Г. В. Высоцкий
4. Литератор, диссидент.
Ответ
5. Поэт, бард.
А
Б
В
Г
2. Установите соответствие между личностью и направлением деятельности, в котором этот человек прославился. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Личность
Направления деятельности
А. М. Шемякин
1. Поэт и исполнитель своих песен.
Б. А. Иоффе
2. Дизайнер, модельер.
В. В. Зайцев
3. Физик, изобретатель.
Г. Б. Окуджава.
4. Литератор, диссидент.
Ответ
5. Скульптор.
А
Б
В
Г
3. Установите соответствие между личностью и направлением деятельности, в котором этот человек прославился. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Личность
Направления деятельности
А. Ж. Алферов
1. Поэт и исполнитель своих песен.
Б. Э. Неизвестный
2. Дизайнер, модельер.
В. Ю. Визбор.
3. Физик, лауреат Нобелевской премии.
Г. А. Солженицын.
4. Литератор, диссидент.
Ответ
5. Скульптор.
А
Б
В
Г
Профессионально-ориентированное задание (ПНК, ДО, СДО)
1. Посмотрите и проанализируйте фильмы СССР ,
посвященные студентам и молодым специалистам в сфере образования : «Это мы не проходили»
, "Доживем до понедельника " https://vk.com/video-165903_456240308
«Большая перемена» https://ok.ru/video/4386474363503 .
2. Какие ценности провозглашаются в детских стихах Юрия Энтина?
3. Система образования в романе Ивана Ефремова «Туманность Андромеды», проанализировать.
4. Посмотрите один номер журнала Весёлые картинки , как воспитывали детей в 1980 е гг в садике, начальной школе?
5. Какой тип политического режима представлен в мультфильме "Храбрый портняжка", СССР, 1964 г. ? Какой тип политической культуры? https://dzen.ru/video/watch/66d85bb22d59b5493898dfc7?collection=author%3A3f13204c-377a-47da-a151-2830aa177c45&order=reverse
6. Творческое задание: анализ мультфильма "Дракон" СССР 1961 Что означает власть дракона? Тип политического режима? Вывод по мультику для детей младшего школьного и дошкольного возраста. https://ok.ru/video/5591403119
Профессионально-ориентированное задание для ПО
6. Конспект курса информатики при Н.С. Хрущеве https://habr.com/ru/companies/intel/articles/191674/
С течением времени охват информатикой школьного населения расширялся, прежде всего за счет специализированных математических классов и школ, а также учебно-производственных комбинатов (УПК). Методология курса непрерывно совершенствовалась, но неизменным оставалось одно: «безмашинный» способ обучения. Иначе говоря, будущие операторы ЭВМ сами ЭВМ видели крайне редко, разве что какой-нибудь заводской или институтский вычислительный центр пустит в порядке гуманитарной помощи на часик. Много машинного времени получить было нереально, его хронически не хватало самому ВЦ.
Что же изучали школьники в те годы? Вот план курса информатики конца 50-х годов.
Электронные цифровые ВМ — 4 часа;
Арифметические основы программирования — 10 часов;
Основные сведения о программировании — 36 часов;
Перевод программ на язык машин — 26 часов;
Организация процесса программирования — 12 часов;
Стандартные программы. Автоматизация программирования — 26 часов;
Методы контроля — 26 часов;
Общая характеристика математических машин — 24 часа.
7.Задание для ПДО: Как проходили новогодние праздники на ТВ, пример, Юбилейный выпуск к 20 летию Победы:
8. Домашняя работа: для ДО и СДО: проект внеурочного занятия в садике на тему" Город будущего, школа будущего", для ПО, ПНК, ПО : Фильм «Обитаемый остров» , 2009 год, по роману братьев Стругацких, проанализировать поведение главного героя.