Я достаточно много написала про нелегкую жизнь родителей детей с СДВГ. Придет ли когда-нибудь конец их страданиям? Эта статья расскажет о наиболее вероятных вариантах развития событий.
Сначала о хорошем. У взрослых людей СДВГ встречается крайне редко. За свои почти 45 лет жизни я ни разу не встречала взрослого человека, вписывающегося в диагностические критерии этого состояния. Взрослого человека с СДВГ в юмористической форме описывает Маршак в стихотворении «Человек рассеянный». Мы смеемся над тем, как он вместо шляпы надевает сковороду и садится в отцепленный вагон. Следует учесть, что это стихотворение писалось для детей, и автор, конечно, описывает непоседливого и невнимательного ребенка в лице этого героя, который нам представляется взрослым.
К 16 годам под влиянием половых гормонов происходит спад энергии, а к 21 году мозг, наконец, полностью созревает (хотя, эти рамки могут быть расширены, поскольку современные ученые склонны считать, что новые межнейронные связи образуются на протяжении всей жизни). К тому же, ко взрослому возрасту человек научается необходимым навыкам межличностного и социального взаимодействия, а также навыкам самоконтроля. Звучит все обнадеживающе и красиво. Но это «красиво» возможно только при оптимальных средовых условиях становления личности.
А вот с этим дело сейчас обстоит туго.
Напомню, что на развитие индивида и становление личности влияют три основных фактора: биологические основы, воспитание в семье и окружающая среда.
Подробнее влияние этих факторов я описываю в одной из моих статей, сравнивая становление личности с выращиванием культурных растений.
Расскажу кратко притчу собственного сочинения.
Один садовод купил семена культурных растений, посадил и сел наблюдать - ждать урожая. Урожая нет. На следующий год он купил те же семена, но уже стал как следует ухаживать за посадками. Урожай вырос, но вовсе не тот, который он ожидал. Человек сделал вывод, что сорта, скорее всего, не для нашего климата. На то, что растениям мало солнца, мы, к сожалению, повлиять никак не можем.
Как и сто лет назад, так и сейчас, психологи уделяют большое значение биологическим основам психики, воспитанию и детским травмам. А вот влиянию среды внимание почти не уделяется. А этот фактор также не стоит обесценивать. Ну не могут родители стать солнцем, которого так не хватает их «цветочку»! И дождем может стать только Филипп Киркоров в своей песне. Большинство родителей капитулируют под обстрелами и шквальным огнем, обрушивающимся на них ото всех недовольных их ребенком людей.
Окружение, в которое попадает в наши дни такой ребенок, абсолютно инвалидирующее. От ребенка только требуют хорошо себя вести, а от родителей жестко требуют принятия воспитательных мер. А каких мер, никто не говорит, потому что сами не знают. Одни культуры не могут вырасти и дать плоды ни с помощью навоза, ни с помощью аммиачной селитры, ни с помощью суперфосфата, в то время, как сорняки не убивает даже “agent orange”.
Эта борьба напоминает постоянное хождение по кругу, по этапу, с жестким давлением на детей и их родителей. Разве можно назвать безопасным для формирующейся личности окружение, всегда готовое вылить на голову яд из оранжевой бочки?! (Поясню, что Agent orange - злостный ядохимикат, который использовался во Вьетнаме с целью уничтожения лесов. Свое название он получил в связи с поставкой в контейнерах оранжевого цвета)
СДВГ пройдет ко взрослому возрасту, но при таком отношении окружения, очень велик шанс приобретения иных психологических проблем вплоть до серьезных психических расстройств.
Вот перечень проблем, с которыми рискует столкнуться такой человек во взрослом возрасте.
- Низкая самооценка. В силу своих особенностей (невнимательность, неусидчивость), такие дети, обычно, хуже успевают в школе. Объяснение плохой успеваемости одно - плохо стараешься. Нередко таких детей направляют на другие форматы обучения, что укрепляет у них убеждение в том, что они особенные со знаком «минус».
- Агрессия и озлобленность. Непринятие таких детей обществом, а иногда и откровенная враждебность способствует приобретению навыков агрессивного отстаивания своих границ.
- Пассивная активность. При видимой активности такие люди боятся проявлять инициативу, поскольку они с детства привыкли, что любая их инициатива наказуема. Такая позиция приводит к неуверенному поведению, чрезмерному конформизму, страху ответственности, желанию переложить ответственность на других.
- Депрессивные расстройства. Глубинное убеждение в своей особенности со знаком «минус» является пусковым механизмом депрессии. Когнитивные психотерапевты часто предлагают задуматься над своими достижениями с целью признания дисфункциональности своих убеждений. Проблема таких людей заключается в том, что достижений у них нет: в школе они учились так себе, из различных кружков и секций их гнали, похвальных грамот они отродясь в руках не держали, никто их никогда не хвалил, все только ругали.
- Эмоциональная дисрегуляция. Постоянное непринятие эмоций и поведения этих людей приведет в итоге к неумению управлять своими эмоциями. Попытки сдерживать эмоции приводят к сильным эмоциональным всплескам с неконтролируемым и, возможно, деструктивным поведением. Такие эмоциональные всплески сопровождаются сильной душевной болью, последующими чувствами вины и стыда.
- Проблемы в личной жизни. Детская травма отвержения даст о себе знать в близких отношениях. Страх быть непринятыми и покинутыми часто вынуждает таких людей выбирать недостойных партнеров и терпеть унижения.
- Черствость и жестокость. В силу особенностей функционирования мозга у детей с СДВГ может быть снижен уровень эмпатии относительно возрастной нормы (но не всегда, иногда бывает наоборот). Если не развивать эмоциональный интеллект ребенка, то жестокость, проявляемая обществом к нему, будет порождать ответную жестокость. В более старшем возрасте такие дети могут попасть под внимание органов правопорядка, а учителя смело именуют их «социопатами» (пишу в кавычках, поскольку подобный диагноз ставится только с 18 лет и только по совокупности деяний индивида, обычно при экспертизе преступников). В любом случае, эту проблему также не стоит оставлять без внимания.
Все изложенное выше упорно не желают понимать и принимать во внимание педагоги, школьные психологи, социальные педагоги и чиновники. Я в течение шести лет пытаюсь донести до них эти факты, но они упорно не желают этого понимать. Их задача - снизить себе нагрузку методом избавления от ребенка с проблемным поведением и/или плохой успеваемостью. Когда родители продолжают настаивать на своем, в ход идут жесткие манипуляции: направление органов опеки, заявление в полицию, запугивание постановкой на учет в ПДН с сообщением на работу и т.п.
Следует также отметить, что большинство семей с такими детьми - абсолютно нормальные семьи с любящими, заботливыми и интеллигентными родителями. Конечно, такие люди не могут вынести такого натиска и сдаются. Сдаются они не только физически, но и морально. У матерей опускаются руки, наступает полное эмоциональное выгорание. Некоторые родители отмечают, что в минуты отчаяния они ненавидят своего ребенка. Как бы ребенок не нуждался в любви, чувства матери в данной ситуации понятны.
Что же делать несчастным матерям?
Разумеется, такие подростки нуждаются в психологической помощи и поддержке. Но их родители нуждаются в помощи еще больше, поскольку от их поведения и активного участия зависит судьба их ребенка. Разумеется, имеющиеся инвалидирующее окружение изменить невозможно, но возможно изменить эмоциональную и поведенческую реакцию на влияние токсичной среды.
При грамотном подходе родители и дети научаются:
- уверенному поведению;
- навыкам межличностной коммуникации;
- навыкам эмоциональной регуляции;
- навыкам перенесения стрессовых ситуаций;
- способности признавать свои чувства и эмоции, не винить себя;
- модуляции своего поведения, повышению эффективности поведения;
- снижению уровня родительской тревоги, избавлению от жертвенной позиции.
Дорогие читатели, присоединяйтесь к моему телеграмм каналу, где вы можете задать вопрос и записаться на консультацию в директе телеграмм.
Также вы можете записаться на консультацию через мессенджеры: 8-911-221-36-03.