СПбАУ РАН им. Ж.И. Алфёрова – единственный в нашей стране университет, созданный лауреатом Нобелевской премии. Есть у этого учебного заведения и другая интересная особенность. Здесь дают общее и высшее образование, а также занимаются наукой. Все это делают в трех разных подразделениях.
Главный редактор проекта «Гид по вузам» Роман Гетц встретился с заведующим кафедрой высшей математики и физики Романом Полозковым. Они поговорили о ключевых задачах, решаемых кафедрой, профилях обучения, предлагаемых университетом, а также обсудили, стоит ли идти в Алфёровский ребятам из гуманитарных школ.
Смотри полное видео в группе ВК «Гид по вузам | Поступай или проиграешь»
Кафедры как самостоятельные подразделения
– Почему в Алфёровском университете нет факультетов, а есть только кафедры?
Нет необходимости создавать сложную структуру, потому что наш университет как центр высшего образования не такой большой и студентов не так много. Не так много и кафедр, чтобы их объединять дальше в более крупные образования наподобие факультета.
Плюс ко всему специфика нашего университета именно как центра высшего образования такова, что подготовка ведется целенаправленно по совершенно определенным профилям, после освоения которых наши выпускники будут работать в науке. Поэтому кафедры зачастую являются самодостаточным. Объединить их под какую-то одну, так сказать, шапку не представляется возможным. То есть вроде бы названия похожи. Например, нанотехнологии и нанобиотехнологии. Но по образованию, которое студенты получают, по научным задачам, которые они потом будут решать, это все-таки получается разная история. Поэтому ответ очень простой: нет необходимости в этом. Просто нет необходимости в силу специфики нашего университета.
– Какие основные задачи стоят перед кафедрой, которую вы возглавляете?
Кафедра высшей математики и физики в таком виде существует только первый учебный год. Ее главная функция состоит в том, чтобы на первых двух курсах обучения обеспечить студентам базовую физико-математическую подготовку.
Как я уже сказал, кафедра именно в таком виде образована сейчас, потому что мы поняли, что эту базовую физмат подготовку надо давать, скажем так, под единым управлением. Чтобы преподаватели, которые ее обеспечивают, и физики, и математики, были в пределах одного подразделения. Это значительно облегчает внутренние связи. Те, кто в теме, знают, что физик должен понимать, что дает математика студенту, и математик должен понимать, зачем он эту математику дает будущему физику. Вот эти внутренние связи на самом деле очень важны.
Возвращаясь к целеполаганию. Главная наша задача – это дать вот эту самую базовую физмат подготовку. Хорошую математику, хорошую физику. Естественно, там есть и другие дисциплины, которые тоже составляют прочный фундамент, нами закладываемый. Но все-таки главное – это физика и математика.
Мотивация – ключ к успеху
– Как вы считаете, ребята из гуманитарных школ смогут у вас учиться? Или к вам имеет смысл приходить только выпускникам физико-математических?
Хороший вопрос. Он на самом деле достаточно такой непростой. Потому что для меня, например, как для преподавателя этого университета гораздо более важна мотивация студента. То есть у него может быть не очень сильная базовая физмат подготовка. Я научу, мы научим. Но если у студента отсутствует мотивация, с этим ничего не поделаешь. И даже если он придет из очень сильной физико-математической школы, но ему неинтересно, он не хочет учиться, мы ничего с ним не сможем сделать. Ничего.
Если базовый уровень не такой высокий, то это не страшно. Мы понимаем, что присутствует разрыв между школьным образованием и университетским, в том числе и в части физики. Поэтому на первом курсе даем много для того, чтобы подтянуть студента до нужного уровня. То есть это могут быть даже отдельные адаптационные курсы. Это может быть дополнительный материал в курсе физики или математики. Мы ребят подтягиваем.
По своему опыту скажу: приходили ребята из не самых сильных школ, из не физмат школ, но очень мотивированные. В первом семестре им было очень сложно. Но я вижу, что студент работает. У него огромная потом положительная производная. И мне с таким студентом гораздо приятнее работать. И я понимаю, что вот эта мотивация никуда не денется. Это такой, знаете, лавинообразный процесс. Она сильнее и сильнее становится, потому что у человека начинает получаться то, что он делает.
Как ни странно, мотивированные студенты, но, может быть, с не самой сильной физмат подготовкой, зачастую успешнее студентов из сильных физмат школ с хорошей базовой подготовкой. Это и по оценкам видно, и по дальнейшей работе с этими студентами. Поэтому нельзя сказать, что прямо из гуманитарной школы сюда не поступить. Наверное, поступить можно. Учиться будет крайне сложно. Но, если есть мотивация, мы человека научим. Главное, чтобы он хотел.
Конечно, с моей стороны было бы довольно голословно утверждать, что, если вы окончили чисто гуманитарную школу и у вас не было совсем физики, и математики было очень немного, вы сможете учиться. Как ни крути, все-таки Алфёровский университет по уровню подготовки в плане физики и математики – один из топовых. Учиться может быть настолько сложно, что всякая мотивация пропадет.
Даже не физмат школы, а обычные общеобразовательные школы с достаточным количеством математики и физики – вполне. Приходите. Мы научим. Главное, чтобы вы хотели.
Три ветки физики
– На третьем курсе ребята выбирают профили обучения. Что это за профили?
Изначальный профиль поступления, будем называть его коротко, – «Физика». Я думаю, все понимают, о чем речь. После второго курса ребята распределяются на несколько таких ручейков. Это нанотехнологии, нанобиотехнологии, теоретическая физика и физика космоса.
Я думаю, что теоретическая физика и физика космоса более-менее в представлении не нуждаются. Наверное, возникает вопрос, в чем разница между нанотехнологиями и нанобиотехнологиями. Все-таки, когда мы говорим про нанобиотехнологии, это больше про биофизику. Это очень перспективная область исследований, и много полезных и важных научных открытий сделаны именно в этой области за последние годы, потому что, как ни крути, все, что примыкает к здоровью человека, к медицине, это просто очень важно.
Опять-таки опыт подсказывает, что зачастую в задачах, связанных с клетками, задачах, примыкающих к медицине, нужна физическая подготовка хорошая. То есть человек должен не просто знать физику. Он должен быть в какой-то степени этим физиком. Поэтому нанобиотехнологии – это прежде всего про биофизику. И эта ветвь достаточно сильна. Наши выпускники находят себя в хороших проектах.
Нанотехнологии – это, конечно же, гетероструктура. Это вот тоже наследие, которое Жорес Иванович нам оставил. Знамя, которое мы стараемся по-прежнему держать высоко (улыбается. – Прим. ред.). Здесь, наверное, все более-менее понятно.
Теоретическая физика. Тоже есть специфика. Во-первых, много теоретиков не нужно (улыбается. – Прим. ред.). Во-вторых, настоящих теоретиков не так много, потому что теоретиком надо родиться, что называется. Наконец, этот профиль курируется нашими коллегами из Физико-технического института имени Иоффе. Всем известно, что в Физтехе очень серьезная школа теоретической физики. Самые топовые теоретики они работают там, вышли из Физтеха. И долгие годы эти теоретики работают и здесь. Шутка ли, заведующий кафедрой теоретической физики, заведующий кафедрой физики космоса – член-корреспонденты Российской академии наук. То есть специфика этих кафедр такова, что там все-таки довольно серьезный отбор идет. И отбираются ребята, которые не только сами думают, что хотят быть теоретиками, еще и надо, чтобы настоящие теоретики, посмотрев, сказали: «Да, наверное, он может быть теоретиком» (улыбается. – Прим. ред.).
Цифровая физика, там немножко про другое. Это как раз тот случай, когда, с одной стороны, ребятам интересна физика, и они эту физику в какой-то мере изучили в школе все-таки, у них она была по крайней мере, с другой, они при этом сильно интересуются программированием. Дело в том, что численный эксперимент, компьютерное моделирование сейчас настолько важную заняло нишу в научно-исследовательской работе, что зачастую без этого просто не обходится ни одно серьезное исследование. И это не просто речь идет о том, что мы научим студента работать с готовой программой, нажимать кнопки. Нет, конечно же.
Речь идет о том, что квалифицированный физик, используя, например, пакет квантово-химического моделирования тех же самых наноструктур понимает, что он делает, для чего он делает. И рано или поздно все равно физики сталкиваются с задачами, что нужно эти пакеты использовать, на них считать, и учатся этому самостоятельно уже в лаборатории, в полевых условиях. Мы хотим эту проблему закрыть структурно. Мы хотим просто сделать отдельный профиль, где ребят, помимо серьезной базовой физико-математической подготовки, ждет еще и подготовка в сфере такого вот численного моделирования сложных физических процессов.
Нет места для лени
– Что сложнее: поступить в вуз или отучиться в нем?
Тут ответ однозначный. Поступить не так сложно. У нас вполне вменяемые баллы. Не буду сейчас называть цифры, потому что там все меняется, да и не моя это сейчас задача. Удержаться сложно. Первый семестр очень трудно. Очень трудно и ребятам с хорошей подготовкой, и со слабой подготовкой. Со слабой подготовкой очевидно, почему.
А вот с сильной подготовкой… Как я уже говорил, на первом курсе мы стараемся ребят с не очень хорошей изначально подготовкой по физике и математике подтянуть. Рассказываем какие-то вещи не то чтобы школьные, но те, которые в хороших физмат лицеях ребята уже проходили. Очень часто бывает ситуация, когда пришел абитуриент из хорошего физмат лицея, и в первом семестре, особенно в первой его части, встречает много вещей, которые уже знает. Он перестает учиться. Он думает, что уже все знает. Когда он подходит к сессии, его ожидает неприятный сюрприз. Потому что он учиться уже вроде как бросил, а во второй половине семестра пошли какие-то вещи, которым даже в хороших физмат лицеях никто не учит, о них не рассказывает.
И это действительно проблема. На первой сессии у меня двойки едва ли не чаще получают ребята, которые учились на физмате, потому что они начинают забрасывать учебу. Естественно, здесь с этим проще. Студентов мало. Когда такое происходит, мы адресно работаем, пытаемся объяснить человеку. Если он вменяемый, то это удается сделать.
Слабым тяжело. Если работать, если быть мотивированным студентом, то есть хотеть этим заниматься, то никакой проблемы здесь нет. Всегда найдется возможность получить дополнительную помощь после лекции. Если у меня есть время, я останусь и объясню. Высок процент такой адресной работы. Если человек где-то проседает в плане знаний, можно поработать и компенсировать.
Но студенту учиться, конечно, будет достаточно сложно. Уровень образования здесь крайне высокий и по физике, и по математике. Может быть, по физике даже сейчас на первом году им не так сложно, потому что мы все-таки стараемся плавно увеличивать сложность вопросов. На математике им сложно приходится, сложно. Но, повторяю, при наличии мотивации студент обязательно останется и обязательно подрастет до того уровня, который требуется. Итак, поступить не очень сложно, учиться сложно (улыбается. – Прим. ред.).
Смотри полное видео в группе ВК «Гид по вузам | Поступай или проиграешь»
Твой «Гид по вузам»
Какие олимпиады стоит писать? Как выбрать школу, вуз в Петербурге? Как подготовиться к ЕГЭ? Какой список документов необходим для поступления? На все эти вопросы смогут ответить эксперты СМИ «Гид по вузам».
Мы предлагаем индивидуальный подход и профессиональные консультации, чтобы помочь вам определиться с выбором школы, будущей профессии и подготовиться к выпускным экзаменам. Наши юридические услуги помогут абитуриентам и их родителям защитить свои права, а видеоконтент о вузах и школах ответит на многие вопросы.
Пишите на электронную почту pr@gidvuz.ru или звоните по телефону единой линии поддержки +7 (921) 956-17-71. Мы находимся в центре Петербурга по адресу: 8-Советская ул., д. 17/19 (м. Площадь Восстания).
Больше интересных и полезных материалов о высшем образовании в Санкт-Петербурге на YouTube-канале, ТГ-канале и ВК-сообществе.