Найти в Дзене
Вокруг да около

Дневник репетитора: уже не надо

Думаю, что каждый сталкивался с такой ситуацией, когда очень хочешь, ждёшь чего-то, стараешься добиться желаемого, а потом ВДРУГ уже не надо. Вот вчера бы, да, было бы к месту, а сегодня уже поздновато. Сегодня, как я уже писала, у всех был трудный день. Первый ученик (7 класс): опоздал на 20 минут. Даже не извинился, ачётакова. С надеждой на то, что отправлю его домой, швырнул тетради. "Ничё не задано!" На вопрос о теме, которую изучают, показывает мне номер в учебнике, его мы решали месяц(!) назад. Внимательно изучаю записи в тетради и определяю, что они уже далеко впереди. Даю задания: разбираем, выполняем. Разочарован, но вытерпел 40 минут. Второй ученице (9 класс) нужна "4" на экзамене, после разминки разбираем несложные задания второй части. Такое ощущение, что она их видит впервые. Всё равно заставляю повторять и делать. Третья ученица (9 класс), с которой мы учим правила вычисления с положительными и отрицательными числами, и которая посещает занятия два через раз, с порога з
Думаю, что каждый сталкивался с такой ситуацией, когда очень хочешь, ждёшь чего-то, стараешься добиться желаемого, а потом ВДРУГ уже не надо. Вот вчера бы, да, было бы к месту, а сегодня уже поздновато.

Сегодня, как я уже писала, у всех был трудный день.

Первый ученик (7 класс): опоздал на 20 минут. Даже не извинился, ачётакова. С надеждой на то, что отправлю его домой, швырнул тетради. "Ничё не задано!" На вопрос о теме, которую изучают, показывает мне номер в учебнике, его мы решали месяц(!) назад. Внимательно изучаю записи в тетради и определяю, что они уже далеко впереди. Даю задания: разбираем, выполняем. Разочарован, но вытерпел 40 минут.

Второй ученице (9 класс) нужна "4" на экзамене, после разминки разбираем несложные задания второй части. Такое ощущение, что она их видит впервые. Всё равно заставляю повторять и делать.

Третья ученица (9 класс), с которой мы учим правила вычисления с положительными и отрицательными числами, и которая посещает занятия два через раз, с порога заявляет "Так, давайте решать ОГЭ, а то в среду пробник". Интересуюсь, а чем мы всё это время занимались?

Начинаем с домашнего задания и понеслось "Я не понимаю и тд" Нужно было вычислить значения десяти выражений (в одно действие) и решить три задания по образцу. Ах, да, ещё к каждому уроку повторяем с ней таблицу умножения. "А зачем? Я всё хорошо знаю". Да уж, 4*4 у нас 8, 5*6=36, хотя 6*5=30. До этого убеждала и её, и маму, что, если "нет счёта и вычислений", то толка не будет. Подумайте, чем так заниматься, лучше вообще не заниматься. Результата достойного вряд ли добьёмся. Но нет! Хотя, ученица спросила, а когда второй раз приходить. И вот оно: УЖЕ НЕ НАДО (мне не надо, я полгода Вас уговаривала, ещё в четверг говорили на эту тему, Вы решили думать), а сегодня времени свободного уже не осталось. "Как же так, а мне надо, я хочу!".

Четвёртое занятие, к моей радости, отменилось. Мальчик "завалил" собеседование по русскому и теперь активно готовится к повторному, оно уже в среду. Желаю удачи, пью успокоительное, и иду домой. Пешком. Маневрируя между луж.

-2

До встречи!