Март 2025г, Москва
Миша, 14 лет, Аутизм, УУО
Я сгоряча удалила статью про тест Лейтера, так на меня повлияли некоторые комментарии о том, что этот тест вообще НИЧЕГО не значит, и главное интеллект вербальный.
Если кто-то думает так же, можете не писать мне об отом, с этим мнением я знакома. Ну НЕТУ У НЕГО вербального, где ж взять, а крест на ребенке ставить не хочется, и даже не в кресте дело, а в том, что видят мои глаза, и глаза некоторых неравнодушных людей из нашего окружения.. Поэтому меряем то, шо есть: невербальный интелект.
Кстати, для тех кто считает, что показатели Лейтер 3 ничего не значат, могу только сказать, вот это: Лейтер 3 есть в клинических рекомендациях, утвержденных Минздравом РФ.
Тест Лейтера оценивает интеллект, а не знания (я это понимаю так: можно научить тому, чему не научили, т.к. раньше никто не учил из-за низкого Векслера).
Результаты тестирования Михаила:
Итак, что мы имеем: невербальный IQ 87 баллов, ниже среднего но не УО.
Когнитивная сфера/общительность 100 -средний бал.
Внимание 7 из 20, низкий показатель.
Эмоции и регуляция 94, эмоционально устойчив, средний балл.
Фигура-фон 9б, средний уровень.
Дополнение формы 6б, ниже среднего.
Классификация и и аналогии 8б-средний уровень.
Последовательности 8б, средний уровень.
Прогрессивная память, реверсивная память 0б.
Устойчивость внимания 4б, низкий уровень.
Распределение внимания 6б, ниже среднего.
На некоторых тестах, где у него высокий балл, он особо не заморачивался, не относился серьезно и тыкал, как мне казалось наобум. Ну а там, где низкий бал -пытался, старался, но не мог. Например воспроизвести цепочку из картинок в обратном порядке ( картинок например 9, в 5 из них ткнули вразнобой, хаотично, нужно воспроизвести начиная с последней). Или последовательность то от меньшего к большему, то от большего к меньшему (все в сложных графических фигурах) - он не мог переключиться, что наоборот теперь надо.
Ну сложно мне обьяснить на пальцах как оно выглядело)))
Выводы для себя я сделала. Будем развивать.
Люди, кто разбирается: проблемы с устойчивостью внимания и прогрессивной и реверсивной памятью о чем говорят? И можно ли это "подтянуть"?
Я ничего не добиваюсь, просто растягиваю сообразительность ребенка для него самого.