Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене

Мы просто играли в кубики...

Однажды ко мне пришел новый ученик. Нашел меня на сайте репетиторов. Мужчина, за тридцать, когда-то закончил техникум, работает в строительстве. Занятия давались ему с большим трудом: все же это навык, который нужно тренировать и поддерживать. Я восхищалась его упорством и целеустремленностью – он и сам видел и понимал, что туго у него идет понимание, но старался и не падал духом. Я тоже как могла поддерживала его, постоянно стараясь создавать для него ситуации успеха, поддерживая и хваля его постоянно. И вот однажды я решила дать ему одно здание, вернее поиграть в игру. Целью было потренировать использование прошедших времен и вести новые слова. Подробнее об этой игре я рассказала ЗДЕСЬ. Вкратце: кидая по очереди кубик и опираясь на выпавшее изображение, мы вместе придумываем историю. Конечно, я с опасением начала тот урок. Я был готова к неудаче и даже уже придумала как сделать ее не такой болезненной. Но видимо что-то мне подсказывало, что это надо сделать. Итак, я достала кубики (э

Однажды ко мне пришел новый ученик. Нашел меня на сайте репетиторов.

Мужчина, за тридцать, когда-то закончил техникум, работает в строительстве.

Занятия давались ему с большим трудом: все же это навык, который нужно тренировать и поддерживать. Я восхищалась его упорством и целеустремленностью – он и сам видел и понимал, что туго у него идет понимание, но старался и не падал духом. Я тоже как могла поддерживала его, постоянно стараясь создавать для него ситуации успеха, поддерживая и хваля его постоянно.

И вот однажды я решила дать ему одно здание, вернее поиграть в игру. Целью было потренировать использование прошедших времен и вести новые слова. Подробнее об этой игре я рассказала ЗДЕСЬ. Вкратце: кидая по очереди кубик и опираясь на выпавшее изображение, мы вместе придумываем историю.

Конечно, я с опасением начала тот урок. Я был готова к неудаче и даже уже придумала как сделать ее не такой болезненной. Но видимо что-то мне подсказывало, что это надо сделать.

Итак, я достала кубики (это были те далекие времена, когда ученики приходили ко мне домой), объяснила правила игры, и мы начали.

И тут со мной случился культурный шок.

Никогда ни до этого ученика, ни после него играя в эту игру я не слышала таких историй. Это был такой полет фантазии, он придумывал такие сюжетные ходы, что вместо планируемых 10ти минут мы проиграли весь урок.

Это изменило очень многое. И в этом ученике, и во мне.

Он впервые побыл в ситуации реального успеха, где он был «на коне».

Дальше я придумывала для него творческие задания, которые он выполнял с радостью, удовольствием – и с хорошими результатами.

А я поняла, что надо пробовать со всеми учениками самые разные форматы, а не строить гипотезы.

Знаете, мы все в чем-то очень хороши.

Да и вы наверняка тоже в жизни видели такое: средненький ученик или работник вдруг, оказывается, прекрасно поет, или отменно готовит, или бегает ультрамарафоны.

И если найти это в человеке и давать ему новые знания и навыки через его сильные стороны – я уверена, можно достичь очень многого.

А в чем сильны вы? И как это можно использовать в изучении английского?

_______________________________

Друзья, если вам понравилась статья – пожалуйста, поставьте лайк, это важно для развития проекта! И подписывайтесь на меня – будет много нового, интересного и полезного! Обещаю, скучно не будет!