Пару недель назад на этом канале вышла статья «Зачем ребёнок ходит в школу?». Статья вызвала бурю эмоций у моих читателей, что, собственно говоря, было ожидаемо.
Ссылка на статью вот 👇
https://dzen.ru/a/Z6exng7z9SrWORVK?share_to=link
Кому лень читать, краткий пересказ.
В статье я разбираю, чем, собственно говоря, современная школа может быть полезна ребенку. И получилось у меня, что школа - бесполезное, а местами даже вредное заведение.
И это моё субъективное мнение.
Кто-то из читателей с ним согласился, кто-то воспринял в штыки.
В свое оправдание хочу сказать, что статья та вышла не просто так, а на фоне накопившихся эмоций. Таких себе, надо сказать, эмоций.
Потому, что сложно испытывать теплые чувства к образовательным учреждениям, откуда к репетиторам только нашего детского центра, только из «началки», приходит до 10 детей в день. И это ученики 2-4 классов, что уж говорить про среднее и старшее звено.
Вот три последние истории из жизни.
Первая
Барышня 4 класс. Единственная тройка у ребенка по математике. После ОДНОГО занятия с репетитором получила – 5.
Явно же не «гуманитарий» - математику, если нормально объяснять, понимает.
Вторая
У коллеги дочка учится в первом классе. Т.е. дети только-только начинают постигать премудрости русского языка. Знакомятся со всеми этими – ЖИ, ШИ пиши с буквой И.
А тут им транскрипцию подогнали.
Транскрипция – это такой «зверь», когда детям объясняют, что буква \Я\, например, это не просто буква \Я\, а хитрая такая и разноплановая буква.
Вот правило для 1 класса 👇
Буква «я» после согласного звука обозначает один звук [’а] и мягкость согласного звука. Примеры слов: мяч [м’ач], мята [м’ата].
Буква «я» в начале слова, после гласного звука, после Ь и Ъ знака обозначает два звука: [й’] и [а]. Примеры слов: яма [й’ама], маяк [май’ак], семья [с’эм’й’а].
И дети в первом классе всю эту фигню транскрипцию учат. Слова на буквы и звуки раскладывают. Количество букв и звуков в слове считают. В слове «яма», кстати, - 3 буквы, 4 звука.
А слово «ОСЕНЬ» мы говорим со звуком \и\ - «осинь». И эту «осинь» первоклассники в свои тетрадочки обязательно запишут, причем все в той же транскрипции [о́с’ин’] и запомнят, кто через \Е\, кто через \И\, кто без \Ь\.
А ко второму классу у 50% учеников дисграфия.
Третья история не совсем про учебу, но тоже очень показательная
У меня, как у логопеда, на диагностике третьеклассник с тяжелой формой заикания и серьезными такими тиками. Впервые заикание началось год назад - во втором классе появились легкие запинки. Летом состояние улучшилось.
Осенью все значительно ухудшилось, и появилась тики. Тики такие, что ребенка всего передергивает по несколько раз в минуту. А из-за тяжелой формы заикания, но практически не может говорить – слова просто не произносятся от спазма артикуляционных мышц.
Ребенок в школе молчит, на уроках не отвечает, двойки получает.
О том, что у ребенка тяжелая форма заикания и он просто физически не может говорить, его учительница узнала от меня в середине третьего класса. До этого была уверена, что ребенок - простой двоечник, не способный к обучению...
И идут дети по репетиторам и логопедам. И ревут по пять часов в день над домашним заданием. И получают к концу школы целый букет неврологических и ортопедических заболеваний.
И что делать со всем этим, мне лично, совершенно непонятно.
С грустью и тревогой о детях Ваш логопед Лариса Юрьевна Швецова 🦉