Кризис года

Проходит время и вот маленький «пухляш» уже стоит на ножках. Появляется новая предметная деятельность, осваиваться ходьба и начинает расширяться пространство, для передвижения уже не нужен взрослый можно самостоятельно добраться до желаемого предмета. Все это приводит к разрыву ситуации «мы» росту самостоятельности становлению новых форм «Я» — Я-желающий. Все это является предпосылками кризиса года. Двигательные способности и речь все больше развиваются, возникают новые способы изучения окружающего мира, формируются зачатки самоконтроля.

В тоже время появляется повышенная чувствительность к замечаниям взрослых, капризность. Все больше начинает получаться самостоятельно и появляется упрямство, настырность, требование повышенного внимания, непослушание.Начинают происходить яркие эмоциональные взрывы: громкий крик означающий требования желаемого предмета, ребенок может топать ногами, падать на пол. Ребенок начинает отличать своих близких от всех остальных людей, формируется круг привязанности. Это можно увидеть по поведению ребенка, ему начинают «не нравиться» чужие люди, он уже не готов улыбаться незнакомой тете в парке или идти с радостью в кабинет к доктору на очередной осмотр. Очень важно в этот момент не стыдить ребенка и толкать его в «объятия» чужого человека, а поддержать на улице вежливо сказать, что малыш сейчас не настроен на общение, а в кабинете врача держа малыша на ручках поглаживать его по спинке давая понять, что вы рядом, вместе. Важнейшей задачей является достижение баланса между базовым доверием к миру и базовым недоверием к миру. Улучшением способностей коммуникации. На этом этапе надо начинать учить пониманию своего эмоционального состояния. Тепло и любовь близких не должна носить обусловленный характер, а именно проявление любви не должно быть завязано на поступки. Ребенок не должен оказаться в ситуации когда ему надо заслуживать любовь. Малыш ждет от взрослого непосредственного участия во всех своих делах, совместного решения любой задачи. К 1,5 годам одним из значимых источников чувств у ребенка, становиться оценка взрослых. Социальное развитие ребенка идет через взаимодействие с предметами и осваивали правил взаимоотношения друг с другом. Через общение со взрослыми ребенок начинает осознавать себя как отдельного человека. От года до трех лет у ребенка начинает формироваться воля. Ребенок может выражать свои потребности и настойчиво требовать их удовлетворения. Активное подавление его самостоятельности, сверх контроль и чрезмерная опека может привести к подавлению волевых качеств и самом негативном развитии событий к развитию невроза. В этом возрасте происходит первое столкновение с чужими границами, и формированием своих границ.

В комментариях можно поделиться своим мнением и рекомендациями про этот период развития ребенка.

Список исползованной литературы:

1.Белкина, В. Н.

Детская психология : учебник для среднего профессионального образования / В. Н. Белкина. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 170 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10065-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. с. 59 — URL: https://urait.ru/bcode/565003/p.59 (дата обращения: 18.02.2025).

2. Петрановская, Людмила Владимировна.

Тайная опора: привязанность в жизни ребенка / Людмила Петрановская. - Москва: Издательство АСТ, 2024. - 288 с.

3. Записи лекций с занятий в ВУЗЕ.

Автор: Архипова Елизавета Алексеевна
Психолог

Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru