Про ход терапевтического мышления, некоторые аспекты.
Как осознавать феномены в процессе здесь и сейчас работы? В процессе нехватки времени? В сложной групповой учебной ситуации, когда все и все мешают, а стресс зашкаливает?
В эти моменты у нас начинает превалировать «схематическое, шаблонное» мышление, т е я пойду по проторенной дорожке, нежели начну опираться на происходящие феномены, собственный отклик, ситуацию которая сейчас разворачивается, потому как стресс выше меня, захваченнность каким-то переживанием выбила терапевтическую позицию.
«Проторенная, схематичная дорожка» выглядит так:
Если бы, - это была длительная терапия, я бы…
Ну, если бы было больше времени то я…
Я не могу видеть всего, я нахожусь в процессе сейчас…
То есть, это заданность которую я буду выбирать из раза в раз при сложной ситуации, не искать новый, творческий подход к решению, а использовать хорошо заученное старое. Обычно такие схемы звучат в работах, а как правило после, в супервизии.
Чтобы двинуться дальше, нам необходимо понятие Терапевтической позиции - способность перемещаться от себя, к клиенту, между и обратно, отодвигая собственные переживания от себя и ставя их на службу процессу.
Т е например, я терапевт в супервизорской группе, (кстати супервизорские группы прекрасное поле для тренировки терапевтических навыков, потому как у вас в доступе 8-12 человек и их постоянные и переменные характеристики на протяжении длительного времени). И вот выхожу я на работу, где-то после полу года пребывания в ней, с одним коллегой, с другим, с третьим, один раз, второй, третий. Что происходит с нашим контактом? Как ни крути он развивается, даже в 30-40 минутной сессии, или супервизии. Феноменология выходит на сцену и занимает собственное кресло между вами. Каждый раз между вами будут разворачиваться основные феномены, пока они не прожиты, хотите вы того или нет, согласно моим обучениям я слышу: в психодраме человек как ни крути работает над одной основной проблемой своей жизни (феноменом), в первой реплике клиента будет заложена вся дальнейшая с ним работа Ф. Е. Василюк. Что нам от этих строк? А то, что если немного расслабиться, включить наблюдательность, начать задавать себе вопросы относительно своего состояния, того почему вы в нем сейчас находитесь, выдергивать себя из него отодвигая его на второй план, начинает проясняться феноменологическое поле отношений, тогда из «шаблонных, заданных схем» ответов после работ в ходе супервизии, уже на сессии рождается и развивается трансформация процесса:
«Если бы, - это была длительная терапия, я бы…» - вместо, - «выбрала фокусом состояние тревоги, и разворачивала клиента к ней, через собственные ощущения, внутренне моя тревога обычно разворачивается так то, а клиент такими то моментами «будил» мое состояние, но это не моя тревога была, потому как в контакт я вошла спокойная, никаких событий дополнительно не происходило до, а с общегрупповым напряжением я справляюсь обычно разрядкой юмором, тогда я расслабилась и спросила себя внутренне, вот с коллегой я уже третий раз выхожу на сессию и она каждый раз в данном аспекте ситуации начинает тревожиться, к чему бы это? Какая интервенция тут лучше подойдёт? Фрустрация чрезмерная выбивает ее из контакта, а при прямом разговоре дистанцируется в длительные бессодержательные диалоги и уход от переживания. Как быть? Возможно стоит проговорить, в более мягком и тактичном ключе, рискну.»
Для развития терапевтического мышления важно замечать переход на «шаблонность» потому как, он свидетельствует о том, что вы включаете заданность, а значит происходит то чего видеть не хотите ни вы ни клиент.
Автор: Негуляева Елена Юрьевна
Психолог, Супервизор, Клинический психолог
Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru