Формирование ответственности в подростковом возрасте не быстрый, но интересный процесс. Своего ребенка и отношения с ним больше понимаете вы, нет универсального способа который действует на всех детей одинаково. Один из главных посылок в этой заметке - сформировать последствия от позитивных и негативных выборов (или отсутствия выборов) действий и развивать в ребенке его умение формировать свое настоящее и будущее.
Автор - психолог Полина ШУМКОВА, центр нейропсихологии и реабилитации "Здоровый ребёнок", г. Видное
🔸Вам для понимания термина "ответственность" - это выбор действий, который имеет последствия для самого ребенка, для его жизни, перспектив, для других людей, с которыми он живет, для друзей, социума в целом, также это способность выполнять взятые на себя обязательства и следовать принятым в социуме правилам. Отсутствие выбора всегда тоже влечет последствия.
🔸С подростками можно использовать шаблон "Если..., то..." В плюсовом контексте это звучит так если бы делаешь желаемое, в ответ получаешь желаемое. Например, "если ты выполняешь это..., я даю тебе/разрешаю/получаешь больше времени на это..." Или "если ты делаешь своевременно домашнюю работу, то создаёшь сам для себя уважение в глазах сверстников, ты формируешь определенный рейтинг по оценкам и возможность быть лучшим в чем-либо, ты обретаешь знания, навыки, авторитет в классе, тебя больше уважают".
🔸В минусовой контексте конструкт будет звучать так: если ведёшь себя определенным образом, это значит, что позволяешь и с тобой поступать подобным образом. Например, "если ты обманываешь нас (родителей), значит и мы имеем на это право. Если ты прогуливаешь школу, значит и мы имеем право не ходить на работу и не получать зарплату и не питаться нормально, не покупать твои любимые продукты, не давать на карманные расходы, на одежду, отдых тебе".
🔸Здесь нужно понимать схема "если..., то..." Должна проводиться в действие, иначе авторитет теряете в глазах ребенка, т.к. слова с делом расходятся.
🔸Ответственность предполагает свободу выбора. Для безответственного подростка вариант безграничных выборов - не вариант, с ними лучше пока как с детьми: можешь выбрать эту или эту одежду, блюдо это или это, по дому сделать это или это... Каждый раз поддерживайте выбор, говоря, что вам нравится, что он умеет выбирать. Постепенно можно расширять колличество вариантов. Даже в школе в спорной ситуации как можно было поступить и какие были бы последствия у каждого варианта.
🔸Далее переходим к пониманию выполнения обещаний, заранее договоритесь, что будет если ребенок не выполнит обещание со своей стороны, и что тогда не выполните вы по отношению к нему. Очень четко обговорить это, как правила игры. Также и с положительным, что будет, если каждый выполняет свое.
🔸Школа и уроки, хоть им и сложно думать на перспективу, но учится он для себя, не для вас, он сейчас закладывает фундамент будущего. Чем лучше он/она прошел этот "уровень игры", тем лучше и надёжнее фундамент для поступления в ВУЗ, меньше стресса и легче, успешнее этап самого поступления и учебы, потому что ранее были сформированы навыки достигать желаемых результатов и преодолевать препятствия.
🔸Позвольте получить плохие оценки, позвольте пересдавать, напрягаться, тратить дополнительное время на самостоятельное изучение или в несколько раз больше времени тратить на изучение пропущенных или прогулянных уроков. Не оправдывает и не выгораживайте, поставьте его перед учителем, пусть сам несёт ответственность, за непосещение и не выполнение домашней работы. Если нужно может и на второй год остаться, это его/ее опыт, ребенок каждый раз делает выбор в пользу лучшего или худшего будущего. Позвольте ему потерять друзей, ведь и дети в подростковой среде уже понимают про успешную и неуспешную личность, они тянутся к лучшим, кто умеет быть лучшим в чем-то, не обязательно во всем.
Тесты
Предлагаю тесты для ваших детей подросткового возраста, по которым вы сможете оценить степень разных качеств личности, включая волю и ответсвенность. Среди тестов выбирайте подходящий по возрасту. Расшифровка даётся полная, по которым вы сможете сами понять больше о своем ребенке.
🔸ДЕТСКИЙ ТЕСТ КЕТЕЛЛА-ЯСЮКОВОЙ ПРЕДНАЗНАЧЕН ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ШКОЛЬНИКОВ 3-6 КЛАССОВ. 100 вопросов, дает возможность оценить такие параметры как: потребность в общении, эмоциональность, самостоятельность, беспечность, исполнительность, коммуникативную активность, эстетическое развитие, честолюбие, прагматизм, дипломатичность, тревожность, радикализм, конформизм, волевой самоконтроль, психологическую энергию.
Пройти тест: https://psytests.org/multi/catY-run.html
🔸14-ФАКТОРНЫЙ ОПРОСНИК 14PF/HSPQ (High School Personality Questionnaire) – ВЕРСИЯ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ 12-16 ЛЕТ. Выявляет 14 факторов личности, такие как степень общительности, интеллект, эмоциональную стабильность, степень подчиненности или самоутверждения, уверенность, зависимость, степень самоконтроля, напряженность и другие.
Пройти тест
https://psytests.org/multi/cathspq.html
🔸ВОЛЕВАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ
Методика исследования волевой организации личности предназначена для определения уровня развития волевых качеств (решительность, настойчивость, самообладание, самостоятельность и др.) у старшеклассников.
Пройти тест