Выбор школы для ребенка – это не просто вопрос расписания или близости к дому. Это решение, которое может повлиять на его веру в себя, стремление к достижениям и даже на психологическое здоровье всей семьи. Как отличить школу, которая станет опорой, от той, что незаметно подорвет уверенность ребенка в собственных силах? Какими должны быть в ней педагоги? Почему кружки и допобразование важны не меньше, чем уроки за партой?
Директор школы SOFT Елена Восторгова – о ключевых принципах, которые превращают школу в пространство роста: о педагоге, способном слышать детей, важности эмпатии и отказе от шаблонов вроде единого учебника. Это не просто слова, это напоминание о том, что образование должно не «ломать», а вдохновлять. И если школа не становится таким местом, возможно, стоит поискать другую школу.
Про плохие школы
Психологи и психотерапевты говорят нам, взрослым людям: «Не имейте дела с людьми, которые снижают вашу самооценку». Не дружите с ними, не живите с ними. Это вредно для здоровья. То же самое я бы могла сказать родителям: не имейте дела с теми школами, которые снижают самооценку, уровень притязания и уверенность в себе вашего ребенка. Это вредно. Для здоровья всей семьи. Не любая школа может это сделать. Для этого должны быть не просто добрые улыбающиеся люди – этого мало, к сожалению. Должно быть другое содержание образования, другая технология, другая методика, другая модель – всё другое.
Про педагога
Педагог не должен быть уверен в том, что он все знает заранее правильно, что он вообще может всем управлять и всё контролировать. Он должен обладать определенной степенью гибкости мышления и профессиональной реакции.
Педагог должен быть хорошим предметником и должен уметь быть с детьми в диалоге и слышать их.
Про баланс работы и отдыха
Конечно, педагогу нужно заботиться о себе, как учат нас психологи. Нужно восполнять потраченную энергию, заряжать батарейки, следить за тем, чтобы заправка была все-таки недалеко, чтобы до нее дотянуть. А то можно встать в чистом поле. И что делать? Кричать? Этого нельзя допускать. По технике безопасности. Поэтому нужно, конечно, следить за балансом и находить те дела, то время и то пространство, где тебе хорошо. Это обязательное правило.
Про границы
В школе должно действовать золотое правило – все уважают всех. То, что ты не можешь позволить в отношении взрослого, то же самое ты не можешь позволить в отношении сверстника. Важно не формальным образом соблюдать границы друг друга, а учить детей эмпатии, учить считывать реакции людей, чтобы переводить в плоскость взаимного обмена эмоциями и диалога.
Про единый учебник
Один учебник – так же хорошо, как одна колбаса в магазине. И так же хорошо, как один анальгин в аптеке.
Про островок успешности
Граница между дополнительным образованием и основным сейчас уже очень условна, потому что чаще всего ребенок находит свою профессию именно в сфере дополнительного образования, профориентируется там и вообще развивает важнейшие скиллы, и soft skills, прежде всего. Там для этого гораздо больше возможностей в силу того, что это не зарегламентированная циркулярами, электронными журналами и отметками территория.
Это пространство, где очень большой простор непедагогического творчества, где ребенок может сам спланировать свою собственную деятельность.
Вот почему я очень рекомендую всегда родителям, чтобы дети обязательно, помимо школы, имели такой островок собственной деятельности, который бы постепенно для них бы превращался в островок успешности, который бы подтверждал простую истину, что, если ты много вкладываешь, ты обязательно – рано или поздно – получишь результат. И если вдруг мы видим, что где-то у ребенка не получается, значит, ему просто нужно попробовать другое.
Про эффективность РО
Развивающее обучение (РО) и традиционное – это две системы, которые противопоставлены по исходным концептуальным положениям. Традиционные системы нацелены на воспроизведение: вспомни все, чему тебя научили, и выдай. И тогда кто хороший ученик? Тот, кто пятерки получает и кто все воспроизводит.
А эффективность развивающего обучения заключается прежде всего в том, что ребенок овладевает эффективными способами продвижения вперед, которые работают всю жизнь после того, как вы (школа) с ребенком расстались. И оно, прежде всего, формирует субъектов деятельности, а не исполнителей.
Про книги и фильмы о РО
Лучшая книга, с моей точки зрения, о развивающем обучении – это книга Владимира Владимировича Репкина и его дочери Натальи Владимировны. Она так и называется «Развивающие обучение». Конечно, обязательно нужно посмотреть фильм Александра Дусовицкого «Дважды два равно икс». И еще два фильма могу назвать – «Хористы» и «Одержимость».