Приветствую всех на канале Просто Михалны!
Во второй половине зимы ко мне регулярно обращаются с просьбой взять школьника на репетиторские занятия. Почему именно во второй половине? Да потому, что именно в это время приходят результаты пробников. И очень часто они, мягко скажем, не блестящие. Изругав деточку вдоль и поперёк, мама хватается за телефон и начинает искать репетитора с волшебной палочкой. Знаете, такого, который делает волшебный вжжжух! и за неполные три месяца натаскает на сдачу экзамена на высокие баллы. Желательно за одно занятие в неделю и чтобы платить не сильно много. Больше всего мне нравится формулировка "нам эту вашу теорию не надо, нам бы только по тестам погонять". Некоторые, кстати, готовы оплачивать по стандартному тарифу, а есть даже те, что готовы отдать и больше, лишь бы... лишь бы...
Недобросовестные репетиторы за таких хватаются обеими руками. Еще бы, красивые денежки сами лезут в карман, и за три месяца можно заработать сумму, которую коллеги получают за год планомерных занятий! Заманчиво? Очень. Но я таких учеников не беру принципиально. Нету у меня волшебной палочки, а "натаскивать на тесты" ученика, не имеющего базовых знаний - занятие бессмысленное и для родительского кошелька - беспощадное. Могу взять на короткий срок на конкретную тему, например, научить решать задачи по генетике. Они будут 100%, и в первой и во второй части. И хотя каждый год их усложняют и усложняют, но это довольно предсказуемая часть заданий. И, естественно, перед тем, как их решать, я выясню, есть ли у ученика хоть мало-мальская база для их решения.
Конечно, в ЕГЭ по биологии есть еще несколько типов заданий, которые будут с вероятностью 70-80%, и можно попробовать поработать с ними. Всё остальное - лотерея, уравнение со множеством неизвестных. Мы можем, к примеру, долго изучать раздел "Анатомия и физиология", а во всем тесте из него будет один или два вопроса. Или наоборот, пожертвовать изучением растений, а в тесте будет не только ботаника в чистом виде, но и вопросы в разделе "Экология", которые не решить без знания многообразия и строения растений, а на закуску - анализ графической информации тоже будет связан с ними.
Теперь вы понимаете, почему трехмесячная натаска без базы бесполезна?
А если база есть? Если есть прямо-таки железная уверенность, что база эта самая есть, то в репетиторе опять же нет смысла. Открываете какое-нибудь "Решу ЕГЭ", открываете тесты и вперед! Есть и ответы, и решения, и пояснения.
Так что вывод прост и незатейлив - за три месяца глобально изменить уровень подготовки нереально. Можно лишь подтянуть отдельные "провисающие" темы.
И что делать, если баллы ожидаются весьма скромные? Перестать метаться и биться головой об стену, забыть о топовых вузах и рассматривать более скромные провинциальные варианты. Как ни странно, это может быть очень даже неплохим вариантом, если подойти к вопросу :
И, кстати, давно хотела спросить своих читателей, кто в каком вузе учился, в столичном престижном или в обычном?