Время от времени, я натыкаюсь на утверждение о том, что школа воспитывает, воспитывала или должны воспитывать подрастающее поколение. Каждый раз я задаю одни и те же два вопроса. И каждый раз это провоцирует, как бы это политкорректно сказать – бурный, но бессодержательный ответ.
Может возникнуть вопрос – а при чем тут единорог? Дело в том, что воспитание в умах российских педагогов имеет слишком много общего с указанным Невидимым Розовым единорогом. Сначала несколько слов об этом конкретном единорог.
Невидимый Розовый Единорог
Является божеством в пародийной религии Пастафарианства. Большинство элементов Пастафарианства парадирует те или иные алогичные элементы известных мировых религий.
О самой религии нужно будет сделать отдельную статью – как-никак эта религия была создана возмущенным родителем, когда в школе его дочери, по требованию ортодоксальных христиан, начали преподавать концепцию плоской Земли.
Конкретно Единорог – концепцию неопровержимости через отсутствие фактов. Действительно, как можно убедится, что Единорог – розовый, если его никто никогда не видел? А увидеть его невозможно – ведь он невидимый по определению.
Возвращаясь к воспитанию
Большинство учителей соглашается с тем, что школа воспитывает или, по крайней мере, должна воспитывать подрастающее поколение. Но всякая попытка получить определение «воспитанности» от педагогов – терпит фиаско. Почему?
Потому что ясной, явной, осознанной концепции воспитания у подавляющего большинства педагогов нет. Иногда под воспитанием подразумевают право наказывать за несогласие.
Я сказала, что Дубровский – скрытый большевик, значит так и есть! Как ты смеешь спорить со мной, СВОИМ УЧИТЕЛЕМ
Намного чаше говоря о воспитании, педагоги желают не воспитывать детей – реальное воспитание тратит чудовищное количество нервов, времени и денег. При разговоре с такими педагогами чаще проскальзывают фразы «почему ребенок не научен уважать учителя?»
То есть, фактически, говоря «воспитание», этот педагог понимает «чинопочитание». Если говорить без привлечения политкорректности – следовало бы говорить «почему ребенок не научен уважать мою должность». Но в России - «не место красит человека, а человек – место». Вот и оказывается педагог в состоянии, когда то, чего он хочет – озвучивать нельзя. Не поймут-с.
Так воспитание не нужно?
Почему же, очень даже нужно. Вот только перед тем, как воспитывать – нужно планировать воспитательный процесс. А это невозможно без понимания что и зачем делается. Как это что-то измеряется и контролируется. Ну а пока, единственный показатель, контролируемый государством – это количество абитуриентов военных кафедр ВУЗов.