Сколько раз я слышал эти возмущённые слова: «Раньше в школах учили! А теперь только тесты и угадайки! Всё образование исковеркали!». Громкие заявления, будто люди только вчера вернулись с выпускных экзаменов 80-х и готовы рассказать, как всё было честно, строго и объективно.
При этом стоит спросить таких людей, какие у них были оценки, и они, как правило, заявляют: «Я учился на хорошо и отлично!». Вот только мелкие детали из школьных лет у них куда-то улетучились. Они не помнят, как втихую списывали формулы, как учитель по истории заранее намекал на «важные» билеты, а если что — можно было «разговорить» преподавателя, рассказывать всё подряд, лишь бы не замолчать.
Сейчас таких возможностей нет. ЕГЭ уже не разговор «по душам» с учителем, не билет с тремя вопросами, где можно было угадать. Он даёт возможность проверить знания без подсказок и дополнительных шансов, что и раздражает многих людей.
Но почему громче всех требуют «вернуть нормальные экзамены» те, кто сам бы их не сдал?
Люди, которые пишут с ошибками, хотят отмены ЕГЭ
Потому что они бы его не сдали.
Иногда достаточно заглянуть в комментарии под обсуждениями на тему школьного образования. Там кипят эмоции, но вот грамотность… Встретить текст без «не как», «вы пишИте» и «пятиСТА» — уже редкость. Человек уверенно заявляет, что «раньше знание давали», но почему-то не может написать без ошибок даже пару предложений.
Защитная реакция такая? Ведь если признать, что экзамен объективный, придётся признать и собственные пробелы. Гораздо проще сказать, что проблема в самой системе.
Хотя при взгляде на современные учебники я тоже начинаю негодовать:
Я видел, как взрослые пробовали тесты из ЕГЭ. Сперва уверенность: «Да что там сложного, обычный русский язык». А потом взгляд на задания — и пауза.
— А почему здесь выделена эта запятая?
— А разве «жалюзи» не на первый слог?
— Что ещё за звуко-буквенный разбор такой?!
«Раньше учили лучше!» — но помнят ли люди, ЧЕМУ учили?
Есть ещё один любопытный момент. Любители порассуждать о «сильном советском образовании» почему-то не могут вспомнить, чему их там научили. «Я хорошо знал математику!», — говорит человек, который не может быстро разделить 420 на 7 в уме.
Или другой вариант: «Грамотно писать должен каждый!» — но при этом такие люди по привычке пишут «по среди комнаты», «сдать отчёт в течениИ дня», «более лучше».
Но ведь это азы, которые в школе должны были отложиться в голове на всю жизнь. Почему же они забылись?
Я однажды разговаривал с одним знакомым, который искренне считал, что раньше программы были лучше. Он уверял, что помнит всё из школьного курса. Предложил ему простейшее задание из пробника по русскому языку.
«В каком из этих слов произносится твёрдый звонкий шипящий согласный: шёлк, овощи, печка, жасмин?»
Он посмотрел на меня, как на сумасшедшего:
— Чего?
— Ну, просто выбери слово.
— Шутишь, что ли? Откуда я это могу помнить?
— Ну ты же говорил, что всё хорошо помнишь.
В итоге он не угадал и сказал «овощи».
Правильный ответ в конце статьи.
И таких вопросов много. Люди уверены, что «всё знают», пока не сталкиваются с реальным экзаменом.
Он ещё пытался оправдаться: «Ну ладно, это какие-то фонетические тонкости, в жизни они не нужны». Хорошо, беру другое задание:
«Сможете найти ряд, где ударение во всех словах падает на первый слог?»
- квартал, торты, шасси;
- банты, искра, сливовый;
- жалюзи, завидно, трансфер;
- фетиш, щавель, туфля.
Мучительная пауза.
— Ну, жалюзи на первый… трансфер тоже, наверное…
— Нет, неправильно.
— Подожди, но ведь точно «жАлюзи»!
— Нет, «жалюзИ».
Я ему сказал правильный ответ, он в конце статьи.
— Ну как так? Мы же говорили «зАвидно»!
— Говорили. Но правильно — «завИдно».
Кто-то скажет: ну и что, это же просто ударение, не все знают! ЕГЭ проверяет не абстрактные «навыки мыслить», а конкретные знания.
А разве у ЕГЭ нет минусов?
Я понимаю, что у этого экзамена немало противников. И если бы я сейчас встал перед аудиторией, то многие люди начали бы мне кричать:
— Ну понятно, защищает ЕГЭ! А вы знаете, какое это испытание для детей? Их не учат думать, их натаскивают! Никакого глубокого понимания предмета, только тесты, алгоритмы, механическое выполнение заданий.
— В Советском Союзе образование было цельным, а теперь — отрывки из обрывков. Всё разорвано, учителя не могут полноценно подготовить детей к экзаменам, потому что программа и ЕГЭ вообще не совпадают!
— ЕГЭ — это коммерция! Сборники с заданиями печатаются только для того, чтобы разорять родителей. Система заточена на репетиторов, а не на реальную помощь детям.
Да, есть в этом правда.
— У современных школьников действительно мало времени на раздумья. Их учат не тому, как анализировать текст, а тому, как правильно отвечать на вопросы. Но это никакая не «угадайка», там много заданий, которые требуют решения и вдумчивого анализа.
— Многие действительно не понимают, зачем они заучивают какие-то схемы, если потом в жизни ими никто не пользуется.
— Репетиторы на всей этой суматохе зарабатывают огромные деньги. Одни реально помогают, но многие просто натаскивают на формат, который и правда кажется искусственным.
Но ведь и в прошлом не всё было идеально.
— Кто сдавал экзамены в 80-х, тот прекрасно помнит, что во многих школах оценка зависела не только от знаний, но и от умения «держаться» перед учителем.
— Экзаменатор мог дать подсказку, если ты ему нравился. А мог и наоборот — специально задавать каверзные вопросы, если пришёл на экзамен не в духе.
— Про списывание вообще отдельная тема. Вспомните, как легко мы проносили шпаргалку или договаривались с кем-то в коридоре. Сейчас так уже не получится.
Да и что говорить о «сильном советском образовании», если даже среди его выпускников далеко не каждый сможет вспомнить квадратные уравнения, решить логарифм или объяснить, как устроена электропроводка?
Ну а если человеку действительно хорошо давалась школа, то и на ЕГЭ он покажет достойный результат. Не в тестах дело, а в знаниях.
А что, если бы взрослые сдавали ЕГЭ?
Однажды мне рассказали историю про мужчину, который в 40 лет решил пройти этот экзамен. Просто для себя, проверить, насколько хорошо он помнит школьную программу.
— Я русский язык всегда знал, читал много, в школе у меня твёрдая пятёрка была! — уверенно сказал он.
А потом открыл пробник.
— Так, подожди… ударение на первый слог, где тут… эээ… кажется, квартал?
— Нет, «квартАл».
— Ну ладно, а слово «принудить»?
— «ПринУдить».
— Чего?!
Он потерял на ударениях несколько баллов. Но самое обидное было впереди — сочинение.
— Думал, напишу без проблем, у меня с этим всегда хорошо было. Но оказалось, что там строгие критерии: логика, аргументация, стиль, без ошибок… Не просто красиво написать, а соответствовать всем требованиям!
Как результат — 81 балл. Неплохо, но не так уж и блестяще для человека, который был уверен, что отлично сдаст.
Но больше всего его удивило другое.
— Я вдруг понял, что мне было удобно сдавать ЕГЭ.
— В каком смысле?
— Ну вот представь, ты сидишь, спокойно работаешь. Никто не стоит над душой, не сверлит тебя взглядом, не ждёт, когда ты растеряешься. Обычная письменная работа без лишнего стресса.
Он вспомнил, как в школе жутко боялся устных экзаменов. Готов был хоть зазубрить всё, лишь бы не выходить к доске. В те времена, если ты не умел говорить уверенно, шансов на хорошую оценку было меньше.
— Был у меня друг, очень умный парень, но он начинал нервничать и всё забывал. В итоге завалил выпускные экзамены, не поступил, пошёл в ПТУ. А если бы тогда ввели ЕГЭ, он бы спокойно набрал высокие баллы.
Может, проблема не в том, что экзамен плохой, а в том, что людям просто непривычен новый формат?
Правильные ответы — «жасмин»; «банты, искра, сливовый».