Привет, коллеги! Сегодня хочу поделиться с вами мыслями о книге, которая буквально перевернула мое представление о том, как можно улучшить нашу работу в школе. Речь идет о книге Константина Ушакова "Как сделать школу лучше, или Социальный капитал как приоритет". Если вы, как и я, иногда чувствуете, что работаем в одиночку, а ресурсов для развития не хватает, — эта книга для вас.
Что такое социальный капитал и почему он важен?
Автор предлагает взглянуть на школу не как на набор отдельных учителей, а как на сеть профессиональных связей. Социальный капитал — это те невидимые нити, которые связывают нас друг с другом: обмен опытом, взаимопомощь, доверие. И именно он, по мнению Ушакова, становится ключевым ресурсом для улучшения качества образования.
Мы часто думаем, что все зависит от внешних факторов: финансирования, новых технологий, реформ. Но автор убедительно доказывает, что главное — это то, как мы взаимодействуем внутри школы. Если педагоги делятся опытом, поддерживают друг друга и вместе ищут решения, — школа становится сильнее.
Почему мы одиноки в своей работе?
Одна из главных проблем, которую поднимает книга, — это профессиональное одиночество. Мы годами работаем в своих кабинетах, редко заглядываем на уроки коллег, а если и заглядываем, то чаще всего на "открытые уроки", которые больше похожи на шоу, чем на реальную учебную ситуацию.
Ушаков предлагает простой, но мощный инструмент — взаимопосещение уроков. Но не для галочки, а для реального обмена опытом. Например, можно наблюдать за тем, как коллега взаимодействует с учениками, как задает вопросы, как распределяет внимание. Это помогает не только увидеть свои слабые места, но и найти новые идеи для работы.
Как начать меняться?
Автор предлагает методику, которую назвал "кураторская". Ее суть в том, чтобы создать пары или небольшие группы учителей, которые будут регулярно посещать уроки друг друга и обсуждать увиденное. Важно, чтобы это были не просто формальные встречи, а настоящий профессиональный диалог.
Например, можно сосредоточиться на одном аспекте урока: как учитель взаимодействует с "слабыми" учениками, как использует вопросы для развития критического мышления или как организует групповую работу. Такое направленное наблюдение помогает не только увидеть проблему, но и найти конкретные способы ее решения.
Почему материальные стимулы не работают?
Еще один важный момент, который затронул автор, — это мотивация. Мы привыкли думать, что если платить учителям больше, они будут работать лучше. Но Ушаков приводит данные исследований, которые показывают, что материальное стимулирование часто разрушает сотрудничество. Учителя начинают конкурировать друг с другом, а не работать вместе.
Гораздо важнее, по мнению автора, внутренние стимулы: признание коллег, возможность профессионального роста, ощущение, что твоя работа имеет смысл.
Что делать дальше?
Книга не предлагает быстрых решений. Ушаков подчеркивает, что улучшение школы — это долгий процесс, который требует терпения и системного подхода. Но первый шаг — это начать с себя.
Попробуйте договориться с коллегой о взаимопосещении уроков. Обсудите, что вы увидели, что можно улучшить. Постепенно такие практики могут стать частью культуры вашей школы.
Итог
Книга Константина Ушакова — это не просто теория, а практическое руководство для тех, кто хочет сделать школу лучше. Она напоминает нам, что мы не одиноки в своей работе, и что вместе мы можем достичь гораздо большего.
Вот основные выводы из этой книги:
Краткое резюме книги К.М. Ушакова "Как сделать школу лучше, или Социальный капитал как приоритет"
1. Социальный капитал как ключевой ресурс. Основной тезис: качество образования зависит не от внешних ресурсов, а от внутренних связей и взаимодействия педагогов.
2. Критика традиционных методов управления. Власть закона и денег (например, НСОТ) недостаточны для улучшения образования, так как не стимулируют профессиональное развитие.
3. Важность знаний и сотрудничества. Высококачественная власть основана на знаниях, обмене опытом и коллективной эффективности.
4. Индустриализация образования. Глубокое разделение труда и технологизация снижают творческий потенциал педагогов, упрощая их работу.
5. Профессиональное одиночество. Педагоги редко взаимодействуют, что ведет к стагнации и выгоранию. Решение — регулярное взаимопосещение уроков и обсуждение практик.
6. Неравенство в образовании. Школы воспроизводят социальное неравенство. Качественное образование доступно меньшинству, что требует системных изменений.
7. Роль доверия. Низкий уровень доверия увеличивает транзакционные издержки (контроль, бюрократия). Высокое доверие упрощает управление и повышает эффективность.
8. Сетевой анализ. Инструмент для оценки реальной структуры школы: выявление взаимных связей, лидеров, изолированных педагогов и "мостов" между группами.
9. Кураторская методика. Создание диад и триад педагогов для взаимного обучения. Акцент на направленное наблюдение за уроками и анализ педагогических практик.
10. Мотивация педагогов. Материальное стимулирование (надбавки) часто вредит, так как разрушает сотрудничество. Внутренние стимулы (признание, смысл работы) важнее.
11. Проблема качества власти. Эффективное управление требует перехода от вертикальных иерархий к горизонтальным связям и сетевому взаимодействию.
12. Роль руководителя. Директор должен фокусироваться на управлении связями, а не отдельными людьми. Задача — создавать условия для профессионального диалога.
13. Самообучающиеся сообщества. Школы с высоким социальным капиталом становятся устойчивыми к кризисам за счет внутреннего обмена знаниями.
14. Измерение результатов. Использование анкет (например, "Зеркало для героя") для оценки восприятия учебного процесса учениками и педагогами.
15. Стратегический подход. Улучшение образования — долгосрочный процесс. Необходимо локализовать изменения, постепенно масштабируя успешные практики.
Книга предлагает переосмыслить управление школой через призму социального капитала, делая акцент на сотрудничестве, доверии и непрерывном профессиональном развитии.
Если вы хотите узнать больше о том, как использовать социальный капитал для улучшения школы, — обязательно прочитайте эту книгу. И, конечно, делитесь своими мыслями в комментариях!
Алихан ДИНАЕВ
Учитель года России 2018
#Образование #Учителя #СоциальныйКапитал #Школа #ПрофессиональноеРазвитие