"А, на мой взгляд, очень даже важно. Выбрать для ребенка занятие – только на первый взгляд дело несложное, но только на первый взгляд…
Что значит «отдать ребенка» в секцию, кружок, музыкальную или художественную школу, в общем, неважно куда, ключевое слово «ОТДАТЬ», НО…
Хорошо, когда у ребенка с малых лет есть предпочтения в своих занятиях, и родители это замечают и в этом случае выбирают для ребенка кружок или школу по его интересам.
Но бывает и так: ребенок « с пеленок» проявляет к чему-то интерес, а родителям этот выбор не одобряют, он для них не понятен, не подходит, у них совсем другие «желания и планы на ребенка», и решение о выборе принимают родители…
А сколько мы знаем примеров, когда родители для ребенка выбирают занятие до рождения, со словами: «В семье музыкантов ребенок обязан заниматься музыкой», или… математикой или еще чем-нибудь…»
Но бывает и так, что ребенку все нравится: он с удовольствием и рисует, и конструктор собирает, и танцует, и поет целыми днями и стихи читает, как настоящий артист…
А бывает, что ребенок не проявляет интереса ни к музыке, ни к спорту, да и в игры, в общем-то, не очень любит играть, я имею в виду обычные, детские игры, в какие в свое время играли мы сами и наши дети …
Любимое занятие – сидеть в телефоне… И это сегодня беда не только наших детей…
Самая тяжелая ситуация для ребенка, когда родители отдают ребенка «туда», где в свое время не сложилось у них: не получилось, не хватило, возможно, способностей или усердия и трудолюбия, бросили, не довели до конца, и… принимают решение, что «ЗА НИХ» это должен сделать их ребенок. И если у ребенка к выбранному родителями занятию интереса нет, это становится для него настоящей «пыткой», потому что, в этом случае, родители от ребенка ждут результат, и очень часто, «любой ценой» и цена эта, порой, очень высока.
В моей практике все вышеописанные варианты встречались и «в чистом виде», как я описала, и с некоторыми «нюансами и вариациями»…
Были дети, которые сами выбрали для себя занятие – научиться играть на скрипке, а были родители, причем, музыканты, которые сделали свой выбор, и не только привели ребенка учиться музыке, но так же выбрали инструмент скрипку для своего ребенка.
Были случаи, когда родители привели своих детей в музыкальную школу «со своей историей»: не сложились у них в свое время отношения с музыкальной школой, и кто-то из них бросил, или закончил с трудом, так и не научившись играть на инструменте по-настоящему, а кто-то отдал ребенка «по инерции» - «я учился, и ты будешь…», в общем, вариантов для выбора занятий для ребенка, на самом деле, в жизни встречается гораздо больше, чем я описала выше, НО…
У каждого вышеописанного варианта, есть свои «подводные камни». И если, кажется, на первый взгляд, какой вариант более «подходящий» для ребенка очевиден, позволю себе сказать, что его просто нет.
У каждого случая и варианта есть непредвиденный и неожиданный результат, как со знаком плюс, так и минус…
Допустим, у ребенка большой интерес и желание заниматься чем-то, и вы с ним согласны, вы ему дали такую возможность, а где гарантия, что у него все сложится и получится?
Гарантий нет… Не все зависит от желания ребенка и согласия родителей!
Много факторов, от чего зависит правильность выбора занятия ребенка и его успешность в этом выборе:
Во-первых: очень часто ребенок хочет заниматься чем-то, но не знает, как впрочем, и его родители, как это делается и что для этого необходимо делать.
Например: одно дело – отдать ребенка в танцевальный или театральный кружок или спортивную секцию, другое дело – музыкальная школа.
В первом случае ребенку дома заниматься не надо, ребенок занимается непосредственно «на месте» и нагрузка для ребенка и родителей заключается в затраченном временном ресурсе.
В то время, как в музыкальной школе основная нагрузка заключена не в посещении учебных занятий, а в домашних, и очень часто к этому не готовы ни дети, ни родители.
ТО есть, желание ребенка «ХОЧУ», не гарантирует результат, и может быть, как и хорошим, так и «никаким», поэтому, родители должны, как впрочем, и наставник, объяснить ребенку, что «сразу все не бывает», но для этого необходимо, конечно же понимание такого развития ситуации самими родителями.
А вот в случаях, когда ребенка «отдали» родители по-своему выбору и «попался» педагог, который сумел заинтересовать ребенка, результат бывает даже очень и не плохой, а иногда и очень хороший, если педагог грамотно подключил к занятиям ребенка его родителей…
Несколько сложнее – вариант, когда родители сами «не достигли» хороших результатов, и решают свои нереализованные амбиции через своего ребенка.
У меня такие варианты были, и если начистоту, то, с ними очень трудно. Хорошо, когда ребенок увлечен, и он готов к любым испытаниям, а если только – просто нравится – и вот здесь, тяжелые испытания для всех: и для ребенка и педагога, да и родителей тоже, они же стараются, заставляют, контролируют, а результат – не радует, но об этом надо поговорить поподробнее в другой раз…
Почему я решила написать эту статью? Потому, что хочется предостеречь родителей от ошибок, которые можно было не совершать, от которых будет больше вреда, чем пользы…
Очень часто слышу: «Ох, уж, эти родители, особенно молодые!»
Соглашусь, с ними НЕЛЕГКО, но и родителям НЕПРОСТО!
Очень трудно противостоять обществу, где сегодня предпочтения и ценности не соответствуют «ПОЛЕЗНОСТИ» для человека, тем более для ребенка.
«Красивая обертка» не всегда оправдывает «начинку». А общественное мнение в нашем менталитете всегда было важнее личного.
Поэтому слушайте своего ребенка, слушайте свое сердце и будьте с ним на «одной волне».
Самое большое счастье – ВЗАИМОПОНИМАНИЕ со своими близкими, а со своим ребенком, пожалуй – это самое важное в жизни!
Дружите со своим ребенком, любите и берегите его!
Пишите, всегда рада общению с вами.
Ваша Галина Молькова.