Это продолжение нашей истории, которая началась здесь:
Следите за этой историей и вы узнаете, какие мы получили результаты, что делали чтобы их получить, куда обращались, какую помощь и где получали.
▎Введение
Когда моему сыну исполнилось три года, мы впервые прошли ЦПМПК (централизованная психолого-медико-педагогическая комиссия). Этот опыт оказался довольно легким, хотя я, честно говоря, уже не помню всех деталей того далекого 2016 года. Мы просто собрали необходимые документы из поликлиники и детского сада, прошли всех врачей, получили направление от невролога и записались на комиссию. В результате нам назначили занятия с логопедом в детском саду, которые были бесплатными.
Однако, несмотря на это, мы столкнулись с проблемой: нам упорно не ставили диагноз СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности), вместо этого фиксируя только ЗПР (замедленное развитие речи) и ОНР (общее недоразвитие речи). Это стало причиной запоздалой помощи моему ребенку, и, что еще более важно, я обнаружила, что информации о том, как помочь, было крайне мало. Ни врачи, ни воспитатели, ни учителя не могли подсказать, куда обратиться за помощью. Они не были вредными, просто сами не знали, как правильно помочь.
▎Что такое СДВГ?
Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) – это неврологическое состояние, при котором нарушены функции центральной нервной системы. Это приводит к расстройствам психоэмоционального развития, что может значительно осложнить жизнь ребенка и его семьи. Симптомы СДВГ могут варьироваться, но среди них можно выделить:
• Чрезмерная активность
• Импульсивность
• Рассеянность
• Невнимательность
• Плохая память
• Проблемы с общением
Эти симптомы сильно влияют на повседневную жизнь и обучение ребенка, и важно, чтобы они были правильно диагностированы и учтены.
▎Наши занятия с логопедом
Мы обратились к платному логопеду, и я могла наблюдать, что занятия не приносили ожидаемых результатов. Дело было не в логопеде - мой сын постоянно отвлекался на все, что угодно. Он мог дергать скатерть под столом, наблюдать за пролетающими птицами или играть ногами. Логопеду и мне стоило огромных усилий хоть что-то сделать на занятиях. Она применяла различные методы, такие как:
• Инструментальный массаж языка
• Артикуляционная гимнастика
• Игры на развитие фонематического слуха
• Постановка звуков, так как у сына практически все звуки произносились неправильно
Логопед была педагогом с большим опытом и действительно помогала нам. Она также говорила, что моему сыну нужны медикаменты, но невролог упорно не назначал ничего, кроме помощи логопеда.
▎Проблемы в детском саду
Весь период в детском саду мы пытались заинтересовать ребенка книжками и раскрасками, но ему было интересно лишь рисовать на обоях. Он не любил слушать ни сказки, ни потешки, ни стишки. За все время в детском саду он выучил всего один стишок о машинах и светофорах. Занятия с логопедом в саду не приносили результатов. В старшей группе мы готовились к первому классу, хотя воспитатель настоятельно отговаривала нас, утверждая, что сын не готов. Я же понимала, что с такими темпами он не будет готов и в следующем году. Я решилась не оставлять его еще на один год в саду, и об этом решении ни разу не пожалела.
▎Заключение
На тот момент я уже развелась, и последний год в детском саду стал последним для посещения логопеда, услуги которой я больше не могла себе позволить. В следующей статье я расскажу о том, как мы пошли в школу, с какими трудностями столкнулись и как развивались наши события дальше. Надеюсь, мой опыт поможет другим родителям, которые оказались в похожей ситуации. Не бойтесь искать помощь и задавать вопросы – это первый шаг к тому, чтобы ваш ребенок получил необходимую поддержку и помощь.