А много ли детей с большим желанием ходят в школу?
Я знаю только одного, да и то - из литературного произведения. Его зовут Филипок. Он очень хотел ходить в школу. Но нам известно только про его первый день в школе. А вот что был дальше?
Интересный вопрос - "Почему дети не любят ходить в школу?".
Одна известная девушка могла рассказать 1000 и 1 сказку.
Я думаю, есть 1000 и 1 ответ на этот вопрос.
Сразу же приходят в голову такие причины:
- боязнь некоторых учителей
- плохая атмосфера в классе
- плохие отношения с некоторыми учениками
- сложные школьные предметы
- большая нагрузка учебного дня
- отсутствие способностей к обучению
- отсутствие заинтересованности
И всё прочее.
Что характерно - обычно существует несколько причин, которые только усиливают друга друга. Как результат - посещение школы для ребенка может обернуться стрессом.
В мире взрослых людей, которые проводят свою жизнь на работе, зачастую существует поверье, что учиться - легко, а работать - сложно.
Но что такое учеба? Это труд. Причем труд умственный. Кому-то умственный труд дается легко, а кому-то легче перекопать три огорода, нежели выучить таблицу умножения и стих про Таню, которая уронила в речку мяч.
Во все времена учеба (получение знаний) не было простым делом. У всех всегда была разная мотивация и разные способности к обучению.
Современная школьная программа практически не учитывает ту сторону обучения, которая отвечает за "удовольствие". В среднем всё рассчитано на условного "среднего ученика", под которого и нужно подстраиваться.
Это репетитор может позволить себе такую роскошь, как разработать индивидуальную программу подготовки ученика с учетом не только его способностей, но и интересов. А в школе такое невозможно.
- Ученика нужно заинтересовать! - есть такая популярная фраза.
Нужно. Но как? Учеба - это не игра в футбол и в сифу. Если учитель заинтересует своим предметом хотя бы половину класса, то он уже большой молодец. А что делать со второй половиной?
У второй половины появится козырь (который почему-то работает) - "Учитель не смог меня заинтересовать". А если не смог, то никакого желания ходить на его уроки нет.
Но это всё меркнет перед тем, когда ученик боится ходить в школу.
Например, какой-нибудь учитель выбирает такую манеру ведения уроков, при которой хочется выйти в туалет и остаться там до конца урока.
Или же подбор одноклассников такой, когда может сложиться впечатление, что они только вчера слезли с дерева и еще это не поняли.
И что же делать? Тут возможны только два варианта - заменить учителя вряд ли возможно, так как за забором их точно нет (а потому нужно терпеть), а заменить одноклассников и окружение можно лишь сменой образовательного учреждения.
Но это уж такие слишком явные случаи, которые хоть и встречаются, но в школьной жизни они присутствовали всегда, а потому их нужно учитывать.
А в самой обычной школе с самыми обычными учителям и одноклассниками любой ученик понимает, что учиться вроде как надо, только вот "Зачем?". Особенно это "зачем" часто звучит от тех, кто не собирается связывать свою жизнь с наукой или просто умственным трудом.
Но действительно - "Зачем?". Как их можно мотивировать?
В качестве мотивации есть хорошее слово "Надо".
- А почему? - обычно спрашивают в этих случаях.
- Потому что, - отвечают автоматически.
Я думаю, все родители говорят своим детям примерно так:
- Ты должен ходить в школу, мы же ходим на работу. Никто не должен бездельничать.
И ребенок понимает. Он берет портфель и идет в школу, даже если ему очень не хочется.
Но ничего не поделаешь.
А знаете, как радуются школьники, когда узнают, что какой-то учитель заболел и не вышел работу. И вроде бы им жалко учителя, но радость от того, что не будет 1-2 уроков (может быть даже последних), гораздо выше.
Можно придумать много идей, как сделать так, чтобы детям было интересно ходить в школу.
Только вот все эти идеи будут "глазами взрослых".
В качестве наглядности представления жизни взрослых и детей можно посмотреть комедийный детский фильм под названием "Просто ужас". Я уже упоминал его в публикациях.
Там показана забавная ситуация, когда волею судьбы отец и сын поменялись телами. И только таким образом они смогли понять, что учиться и работать одинаково тяжело.
И как же заинтересовать ребенка, чтобы он бежал в школу пусть даже не вприпрыжку, а хотя бы просто с большим желанием?
Я думаю, у каждого есть свой взгляд на этот вопрос.
Например, я бы сделал так ...
Разделил бы все школьные предметы на обязательные к посещению и необязательные.
Обязательные нужны без всяких обоснований. Мы же не спрашиваем, зачем нужно уметь завязывать шнурки, держать в руке ложку, пользоваться носовым платком, уметь определять время по часам.
Также и со школьными предметами - нужна определенная база, которая позволяла бы называть человека "образованным".
По сути, это и есть сегодняшняя система образования.
Но некоторые предметы можно было бы сделать свободными для посещения, если бы они соответствовали интересам и запросам ребенка.
Наверняка кто-нибудь из жизни приведет пример:
- А вот были у нас факультативы со свободным посещением. Только вот попробуй не приди!
Такое было и есть. Просто само выражение "свободное посещение" у нас сразу же ассоциируется с мыслью "А ведь можно и не ходить!".
И это нормально. Скажи взрослому человеку - "Марат Иванович, после работы у нас тут будет концерт камерной музыки. Останься". А Марат Иванович не любит камерную музыку, он любит рыбалку, которую вдруг хотят заменить музыкой.
- А можно не ходить? - спросит он.
- Сам думай. Можешь не ходить.
- А мне за это ничего не будет?
- Да ничего не будет. Премии тоже не будет.
Сделай в школах свободное посещение - большинство ходить не будет. Но кто-то, конечно, не пропустит ни одного занятия, так как готовится к ЕГЭ или просто интересуется определенным предметом.
Но что же делать? А можно ввести, например, "обязательный минимум", когда ребенок должен посетить определенное количество занятий, но с выбором.
Фактически, ничего нового я не предложил. Единственное - нужно дать детям возможность изучать те предметы, которые им нравятся.
Кто-то любит биологию, но не любит математику - вот тебе биология. Кто-то любит труд, но не любит тыкать пальцем в книжку - вот тебе занятия с трудовиком. Кто-то любит физкультуру больше, чем английский язык - вот тебе возможности усовершенствовать свои физические возможности.
И пропорция обязательных и необязательных предметов должна быть, как я считают 2:1 (4 обязательных и 2 по выбору), чтобы это не превратилось в систему обязательных факультативов и элективных курсов.
- Так ведь это всё сейчас имеется в современной школе! - скажет внимательный читатель.
Имеется, но не совсем в такой форме, которая бы действительно учитывала интересы детей. А уж почему такое происходит, так это вопрос к тем, из-за кого у нас существует дефицит педагогов, которые действительно могут увлечь.
- Нужно возвращать учителей из бизнеса! - сказал кто-то. Не удивлюсь, если тот же самый.
А как?
При помощи денег.
И тут можно процитировать васюкинцев, которым пообещали провести межгалактический шахматный турнир.
Но деньги! — застонали васюкинцы. — Им же всем нужно деньги платить! Много тысяч денег! Где же их взять?
Знаете, это уже вопрос не ко мне. Я чувствую, что деньги где-то есть.
Тут самое главное сделать так, чтобы ребенок получал некую "оплату" за свой труд (как взрослый получает деньги на работе). Но в качестве "оплаты" была бы возможность ходить в школу, чтобы там не только получать обязательные знания, но и изучать то, что ему действительно интересно.
Как-то в 90-х был снят выпуск "Ералаша", где один школьник представлял, что он самый главный в стране, а потому повелел, чтобы школьникам платили стипендию, обеспечивали бы мороженым и жвачками, показывали мультики, а среди обязательных предметов были бы только пение и физкультура.
Но в реальном мире мы не забываем, что нам нужно "качество образования", чтобы в будущем мы могли конкурировать с другими странами, так как будущее в любом случае за наукой и технологиями.
И было бы здорово, если бы можно было совместить "увеличения качества" и "увеличение заинтересованности к обучению".
Внезапно из-за поворота появляется мысль - "А может быть одно следует из другого?".