Делюсь материалами, которые можно использовать в качестве разминки на каждом уроке, чтобы словосочетание "фонетический разбор" или "звуко-буквенный разбор" перестало вводить в шок детей ни в классе, ни при выполнении домашней работы.
Игру, которую описываю, использую на занятиях по обучению грамоте с дошкольниками и младшими школьниками.
О том, как делать фонетический разбор и пользоваться буквенной лентой, я писала здесь.
Вариантов работы с листами несколько:
С помощью фишки и кубика (если онлайн - то используем виртуальный кубик и картинку-фишку, если очно - то можно распечатать лист и шагать как в настольной игре)
Пример с урока
1. Для младших детей (дошкольников)
- назвать слово на такой же звук, с которого начинается слово, на которое попала "фишка" после броска кубика (или можно шагать без кубика по каждому квадратику, всё зависит от цели занятия и возраста ученика).
🔵🟢🔴Цвет фона картинки подсказывает, твердый (синий фон) или мягкий (зелёный цвет фона) согласный, а красный цвет указывает на первый гласный звук.
Специально на карте нет слов, начинающихся с непарных по твердости-мягкости согласных.
- «Игра на звукоподражание» – если на картинке есть животное или предмет, который издает звук (кошка, самолёт), ребенок озвучивает его;
- «Найди рифму» – ребенок называет слово, рифмующееся с картинкой на которой он остановился.
- "Слоговая карусель" - придумать слово, которое начинается на такой же слог.
2. Для школьников, которые уже умеют писать и работать с буквенной лентой:
- назвать слово, начинающиеся на парный по твёрдости - мягкости звук;
- придумать слово на парный по звонкости-глухости звук;
- записать транскрипцию слова, которое выпало;
- «Словесная цепочка» – следующий ученик (или если индивидуальный урок, то по очереди с учителем) придумывает слово, начинающееся с последнего звука предыдущего слова;
- «Угадай слово по звукам»
– ученик (или учитель) называет любое слово с поля, заменяя все звуки на их характеристики (например: в слове 1 слог, 3 звука: первый звук - согласный, твёрдый парный, глухой парный; 2 звук - гласный ударный, 3 - согласный, твёрдый парный, глухой парный).
⬆Может подходить несколько слов, так даже интереснее.
Такие разминки формируют позитивное отношение к звуко-буквенному разбору, превращая монотонный разбор в более увлекательное занятие, а уроки становятся более продуктивными и эффективными!
Листы для скачивания:
⬇Этот лист делала специально со словами, в которых есть слова с йотированными гласными.
Поэтому, чтобы запомнить, что в начале такие слова начинаются на звук [й`] (который мягкий непарный) цвет фона зелёный:
Подобных игр можно делать сколько угодно, опираясь на цель занятия. Если работать очно, то можно оставить только цветной фон, а картинки вырезать отдельно и задача ребёнка будет выложить вырезанные картинки со словами на поле нужного цвета.
Как вам такая идея разминки? Какие ещё вариативности можно предложить? Пишите в комментариях💙