Помните поговорку "Я ему про Фому, а он мне про Ерёму"? Вот и я про неё или продолжаю тему о том, что репетитор и ученик часто говорят на разных языках. Вернее, понимают по разному. Не буду возвращаться к уже описанным ранее ситуациям.
Возьмём последние "свежие"(в скобках, как всегда, мои комментарии):
1) Мама ученика прислала аудиосообщение, суть которого "Посмотрела сетевой. А там не убраны две двойки, а Вы же делали с ним эти задания" (да, делали, но после того как двойки уже были выставлены. У детей два дня был дистант и им задания высылали в файлах, но мама утверждает, что файлов не было. Не пойму только, почему этот вопрос решается не с учителем, не я же их высылала. И про не убранные двойки. Мама меня спрашивает, почему они стоят до сих пор. Опять же, оценки выставил учитель.). На мой вопрос, а что задано сегодня, ответ: "стр 41-43" (Я уже не знаю, как спрашивать! На этих трёх страницах 16 заданий. Оказалось, нужны последние два
На стр.41 правила. Ребёнок как будто в первый раз слышит, что правила нужно хотя бы читать.)0
2) Ученица шестого класса показывает домашнюю работу
С плохо скрываемой претензией пытается "наехать": мы с Вами делали. Вы говорили, что так писать нельзя. А учитель пишет!
Отвечаю, что так писать действительно нельзя, это противоречит определению модуля, тут же (в тетради) пишу как надо. На вопрос "Как объяснить эту запись учителю", советую сказать, что ТАК написано в учебнике. (Мне не понятен вопрос, почему учителя другого профиля так самоуверенны в своих знаниях и даже учебник не открывают, но эти сомнения вслух не озвучиваю, у ребёнка и так в голове "каша")
И замечаю, что этот номер я ей не помогала делать. Во-первых, я не зря прошу высылать мне номера классных и домашних работ. Я составляю для себя таблицу и отмечаю при этом что мы разбирали на наших занятиях (записи, кстати, есть в "репетиторских" тетрадях)
То есть номер 4.84 ученица делала сама. Его даже нет в списке. (Почему? Очень простое объяснение. У учащихся две тетради, собираются раз в неделю. Так получилось, что ко мне попадала одна и та же тетрадь, а сегодня "всплыла" и другая)
Кстати, другие ученики (и родители) тоже иногда практикуют такие "наезды". Здесь мне пригождается практика ВСЁ ЗАПИСЫВАТЬ. Память может подвести, а
У меня до сих пор хранятся черновые записи уроков двадцатилетней (!) давности, всё жалко выбросить
Ученица разочарована, правила ей пришлось учить, учебник читать тоже.
3) Ученица 7 класса говорит, что "проходят"тему "Куб суммы и разности". Зная, что эти формулы в седьмом классе по учебнику Мерзляка не изучаются, уточняю, а что задано то, в ответ "Мы писали то, что говорил учитель". (То есть я спрашиваю про домашнее задание, мне говорят про классную работу). Вот тут, я не выдержала и вспомнила про Фому и Ерёму. Прямо девиз сегодняшнего дня!
На самом деле я оказалась права и они изучают тему "Сумма и разность кубов"
На самом деле, я всё понимаю: почему и как это происходит. Так было, так есть и так будет. Мне остаётся просто работать, работать и ... правильно! РАБОТАТЬ.
До встречи!