Ваши вопросы об альтернативной и дополнительной коммуникации
Продолжаем рубрику «Вопрос-ответ» и сегодня отвечаем на вопросы зрителей бесплатного вебинара об АДК.
Как вводить PECS, если ребенок не приемлет физическую подсказку и реагирует на нее выраженным проблемным поведением? Отложить введение карточек?
Сразу хочется сказать, что отказываться от введения PECS точно не стоит и каждую ситуацию надо тщательно разбирать индивидуально. Но общие моменты мы отметим.
✔️ Хотя система PECS не требует от ребёнка каких-то особых преднавыков (взгляда в глаза, понимания речи, различения карточек), мы не должны быть для ребёнка неприятным человеком. Не жалейте время на игру, пейринг, любое обучение лучше идет через состояние ДРУ (доволен, расслаблен, увлечен).
✔️ Некоторым детям действительно может понадобиться десенсибилизация к физической подсказке. И сама физическая подсказка должна быть максимально деликатной.
✔️ Посмотрите на поведение взрослых со стороны. Возможно, фея (помощник) слишком медленно реагирует на инициативу ребёнка, пропускает ее, задерживает подсказку или, видя, что ребёнок потянулся к другому предмету, вы задержались с заменой карточки. Для ребёнка и полсекунды слишком долго! Чем техничнее наши действия, тем больше шансов на успех.
✔️ Организуйте среду. Особенно это важно, когда тренинг выходит за пределы кабинета специалиста. И речь тут не только о том, чтобы ограничить доступ к мотивационным стимулам. Карточки должны быть под рукой. Для первого этапа, когда ребенок еще не носит книгу, эта ответственность полностью на взрослом. Одежда и фартук с карманами очень выручают. Если момент пропущен, дайте желаемое «бесплатно» или предвосхитив инструкцией, например, «возьми печенье» (формируем заодно руководящий контроль), но не вырывайте из рук ребёнка игрушку или вкусняшку. Дайте чуть меньше, чтобы не потерять мотивацию, и, пока ребенок занят и доволен, подготовьте карточки.
✔️ Пересмотрите мотивацию. Возможно, ребёнку уже и не так нужен этот предмет.
✔️ Посмотрите, нет ли поведенческого контраста. Если где-то ребёнок получает всё другими способами по первому требованию, то он имеет право возмущаться, что в другом месте это не работает и нужно прикладывать незначительные, но усилия.
✔️ В редких случаях, с подростками или взрослыми, которые не приемлют любой физический контакт, можно подумать о смене вида подсказки. Например, использовать моделинг или видеомоделинг. Но при этом у ученика уже должен быть навык отслеживать действия взрослого и повторять за ним.
Если вы планируете научить ребенка пользоваться планшетом как средством АДК, обратите внимание на курс «От PECS к планшетам. Как научить общаться с помощью высокотехнологичных голос-генерирующих устройств». Посмотреть программу курса и подать заявку на обучение можно на сайте.
Старт обучения — 12 марта. Не пропустите!