Здравствуй, читатель! Сегодня поговорим о детских рисунках, и почему они так важны в коррекции.
Что такое знак?
По Л.С. Выготскому знак является орудием психической деятельности, способом регулирования своего поведения и поведения окружающих.
При этом в детском возрасте знаково-символическая деятельность наиболее ярко выражается в изобразительной деятельности. Так, первые рисунки малыша не являются изображением, но уже являются обозначением. По мере овладения приемами рисования "знак-символ" заменяется на "обозначение-изображение"
Этапы развития изобразительной деятельности:
1. Доизобразительный этап - данная стадия начинается с момента, как ребенок понял, что средство изображения в руке оставляет след на чем-то. Иначе этот этап называют - стадия каракулей. В этот период ребенка не интересует, что изображает рисунок, главное, что карандаш оставляет след. Этот этап важен с точки зрения моторного развития и чувственного восприятия от самого движения.
2. Этап последующей интерпретации -проходит в возрасте 2-3 лет. В этот период каракули обретают смысл. Часто можно услышать от ребенка "Это мама", "это я, а это наш дом". Но на рисунках трудно будет найти что-либо похожее. Однако, присвоение название "каракулям" имеет огромное значение в развитие психических процессов. Это первый этап при переходе к образному мышлению. Теперь ребенок не просто получает удовольствие от чиркания по листу, но связывает свою деятельность с окружающим миром.
3. Изобразительный этап с примитивной выразительностью - наступает в возрасте 3-5 лет. На этом этапе основную роль играет сиюминутное эмоциональное состояние. Так, ребенок, изобразивший самого себя бегущего по дороге, на следующий день может сказать, что это ребенок, который плывет или даже возможно придумает целую историю, не связанную с тем, что легло в основу данного рисунка.
4. Схематичные рисунки. Возрастной период 6-7 лет. В этом возрасте дети начинают изображать предметы и людей с теми качествами, которые им напрямую принадлежат.
При этом, уже начиная со второго этапа, ребенок накапливает графические образы, которые может использовать в дальнейшем. Пока запас графических образов мал, ребенок рисует только то, что имеет логический смысл. Вспомните песенку "палка,палка, огуречик...". То есть опустив все детали, ребенок изобразил графический образ человека с наиболее важными деталями.
По мере развития мышления и познания окружающего мира значение деталей в рисунке возрастает. Так мы видим как наш "человечек" превращается в "человека в одежде" с пальцами и обувью и многими деталями, которые теперь для ребенка имеют смысл.
Так же в период формирования графического образа развивается воображение, которое помогает нам не просто изображать, но и манипулировать образами и выстраивать план действий.
Очень важно понимать, что для развития всех этапов ребенок должен осваивать именно свободное рисование. Не раскрашивать или обводить по пунктиру, а именно создавать рисунок.
А ваши дети любили рисовать?
Не забываем подписываться на ТГ