Часть 2 Общепринятые установки В первой части статьи обратила внимание на то, что даже при оценке собственных зон роста/развития можно столкнуться с разного рода преградами, ну например – проекцией. Второй преградой я бы назвала - общепринятые установки. Сколько таких разновозрастных «крох», которые приходят к отцам за ответом на вопрос: «Что такое хорошо и что такое плохо» Думаю, что только сам человек знает, что есть хорошо, а что плохо для него самого, нужно и ненужно, правильно /неправильно. Но, что имеем в реалиях. С детства получаем установки, похожие на стереотипы: старших следует уважать, надо хорошо учиться/приносить не меньше четверки по предмету, не будешь учиться, станешь дворником, мужчины не плачут. Мы же понимание, что такие установки дети получают от родителей, а родитель уже заведомо находится в референтной группе ребенка, которого надо слушаться: «Мама казала)» Давайте поэкспериментируем. Правильно ли, что женщина должна любить детей, нужно уважать старость, мужчины н