Влияние детских травм на развитие ребенка

Влияние детских травм на развитие ребенка

Некоторое время назад мною была прочитана книга Брюса Перри и Майи Салавиц «Мальчик, которого растили как собаку». Книга произвела на меня огромное впечатление. Рекомендую к прочтению не только детским психологам, специалистам, работающим с детьми, но и родителям.

Основная мысль и посыл книги заключается в описании того, как психологическая травма оказывает влияние на дальнейшее развитие ребенка. И страдает не только поведение ребенка, но и архитектура, и биохимия мозга.

Я хотела бы кратко изложить основные моменты, на которые нужно обратить внимание при воспитании ребенка.

«В головном мозге существует 86 000 000 000 нейронов (мозговых клеток). В процессе развития ребенка (начиная о первых шевелений в утробе) они упорядочиваются в отдельные нейронные сети. Система реакции на стресс принадлежит к тем нейронным сетям. Которые в случае плохой регулировки могут вызвать отклонения в 4 главных областях мозга» - Брюс Перри.

Другими словами, если многократно интенсивно активировать (испытывать психические и физические ТРАВМЫ) данные нейронные сети, начнутся проблемы с многими психическими функциями. Например, если ребенка оставлять в кроватке одного надолго, никак не реагировать на его плач, не удовлетворять его потребности в ласке, то непременно у ребенка возникнут проблемы с развитием. Что часто встречается у детей, находящихся в детских домах.

Для чего я привожу именно этот пример. В моей практике встречаются родители, которые не реагируют на плач младенца, думая, что он ими манипулирует или так он «привыкнет к рукам», здесь совсем другая история, на которую потребуется отдельная статья. На самом деле ребеночка нужно брать на руки, уделяя ему внимание и решая его «проблемы».

Еще важный момент.

«4 отдела нашего мозга выстроены в иерархичном порядке: снизу вверх и наружу изнутри. Сначала идет ствол мозга, далее промежуточный мозг, после лимбическая система и, наконец, кора мозга. Каждая из этих главных областей мозга управляет отдельным набором функций» - Брюс Пери. Например, ствол мозга контролирует температуру тела, частоту сердцебиения, дыхание и кровяное давление. Промежуточный мозг и лимбическая система управляют эмоциональными реакциями. Кора мозга регулирует более сложные функции: речь, язык, абстрактное мышление.

Итак, ранние детские психические травмы ведут к сильной активизации нейронных систем, отвечающих за реакцию на стресс. А это в свою очередь ведет к нарушению развития того отдела мозга, который в это время развивался. Пример, если у ребенка большие проблемы с речью, значит травмирующее событие произошло в возрасте активного развития речи- 1-3 года. Или, если у ребенка при стрессе возникают проблемы с температурой тела или частотой сердцебиения, то травмирующее событие произошло в момент развития ствола мозга- от зачатия до 15 месяцев. Зная это, мы можем помочь родителям наверстать то, что было упущено в момент травмы. Тем самым исправить нарушения.

Так, если у ребенка проблемы с развитием, обязательно нужно уточнить, что произошло в тот период, который нас интересует.

Автор: Фролова Алёна Сергеевна
Психолог

Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru