Будучи активным участником, спикером от лица всей сферы онлайн-образования на государственном уровне, я как никто нахожусь в системе и понимаю ее движения, в том числе и “закручивание гаек”, как многие думают.
Напомню, что сейчас у нас на повестке дня. С прошлого года в Госдуме обсуждается получение лицензии на ведение образовательной деятельности для онлайн-сферы. И многим моим коллегам, экспертам в онлайн-нишах кажется, что это дополнительные сложности, ограничения, санкции.
Я всегда говорю в интервью, во время сессий с учениками, что выход на законодательный и управляемый уровень – это новая ступень.
Скажите честно, к какому врачу вы поведете своего ребенка?
– К тому, у которого есть необходимые документы, предполагающие, что он несет ответственность за свою деятельность и обладает дОлжными навыками, или к тому, у кого есть просто знания (пусть и великолепные), но документально, лицензионно они не закреплены?
Ответ в 99% случаев очевиден. Идеальный вариант, конечно, – врач от Бога с кучей компетенций + все красивые бумажки, которые обычно развешиваются на стенах в кабинете. А, ведь, они не всегда свидетельствуют только лишь о законности деятельности. Лицензирование и получение определенных оснований на практику предполагает проверку уровня знаний и эффективности специалиста.
Также и с онлайн-образованием. Сфера наставничества – это помогающая практика. Помогающая, понимаете? Я иногда не могу даже сказать точно, кто больше для человека делает - врач, заглушающий симптомы, или наставник, который выводит человека на тот уровень ответственности за себя, чтобы симптомов не появлялось?
Могу смело сравнить изменение жизни людей с выздоровлением. А следовательно – на наставнике точно также лежит определенная ответственность. Это не о том, чтобы человек полностью перекладывал “вину” за свой успех или неуспех на наставника, это о том, какое КАЧЕСТВО знаний и навыков дает наставник. Он за них отвечает, за свои ценности, которые несет в мир.
Упорядочение сферы онлайн-образования , конечно же, означает чистку рынка. У государства свои цели – это понятно. Там и система налогообложения играет свою роль и вообще желание контроля. Но цели государства не стОит воспринимать как противостояние онлайн-нише в целом.
На мой взгляд, это очищение от недобросовестной конкуренции и поднятие статуса, доверия к отрасли.
С 2024-го года моя программа «Наставник-миллионер» является программой дополнительного профессионального образования и реализуется через сетевую форму реализации образовательных программ в соответствии со ст. 15 ФЗ «Об образовании» и договором о сетевой реализации образовательных программ, заключенного с частным образовательным учреждением дополнительного образования «Институт бизнес образования». Вот такая сложная и длинная формулировка, но за ней стоЯт:
- ответственность за качество и результаты, которые получают предприниматели, проходя программу
- дипломирование о переподготовке – получение настоящей, применимой к жизни, а не абстрактной профессии
- реальная аттестация и практика для людей, доверившихся мне в своем росте.
И если без эмоций смотреть на громкие дела и различные информационные вбросы, можно понять, сколько сильного потенциала для отрасли заложено в “обелении” деятельности онлайн-специалистов.
А теперь давайте обсудим. Как вы относитесь к дальнейшей легализации, лицензированию и инструментам управления в онлайн-образовании? Можно и нужно поделиться мнением в комментариях, это, в том числе, поможет при формировании позиции по рынку для диалога с законодателями.