Заставить учиться подростка может только он сам. Внешнее давление невозможно удерживать постоянно. Останется риск, что ребёнок бросит учёбу, как только «отпустят вожжи». Тогда началом конца станет радостное поступление в ВУЗ, или колледж с отчислением на первом курсе.
Нежелание учиться уже налицо. Чтобы наследник учился поменяйте его мысли. Придётся договориться, но отвлекает интернет, а подросток больше слушает сверстников, чем родителей и учителей.
Отпрыск не хочет переговоров, потому что ожидает нотаций. Нужна душевная беседа, но не об учёбе, а об отношениях. Этот «пунктик» цепляет всякого человека за живое, молодых цепляет наверняка. Выберите свободное время, посидите рядом в теплой семейной обстановке. Поговорите на равных.
Придётся поговорить на равных
Лучше говорить вдвоём, без информационного шума. Так вы вернее почувствуете друг друга, ведь важно не ЧТО сказано, а - КАК. Разговорите ребёнка через активное слушание: как можно дольше переспрашивайте и уточняйте детали, связи, эмоции, оценки.
Для начала задайте три вопроса о том, что ребёнку приятно было бы рассказать. Лучше, если это будут вопросы об учёбе - пусть расскажет, как с приятелем год назад прогулял урок и, что в том было хорошего.
Не давайте оценок ситуации и исполнителю - эту работу оставьте рассказчику, на попозже. Проявите интерес к повествованию. Задавайте открытые вопросы, чтоб не получить односложного «да», или «нет».
Помогите ребёнку выговориться - оба узнаете и поймёте много неведомого. Может, не складываются отношения с классом, группой, преподавателем, или нежные чувства захлестнули.
Наговорившись, мягко уточните: каким образом отношения связаны с процессом учёбы. Ваша задача: развести эти процессы в параллельные русла. Пиво отдельно - мухи отдельно.
Возможно, с отношениями нет проблем, мешает отставание по предмету и в этом трудно признаться даже самому себе. Но, признать это ребёнок должен САМ - оставьте ему право давать «взрослые» оценки собственным действиям.
Спросите: что отрок намерен делать в сложившейся, осознанной ситуации - пусть ознакомит с планами на жизнь. Может, он решил в сезон работать на плантациях, а зимой проедать заработанные деньги.
Может, дитё собирается мыть посуду, подъезды, автомобили, или работать курьером. Даже, если решил стать блогером, не возражайте. Пусть найдёт желаемую вакансию. Пусть зарегистрирует аккаунт, составит контент-план на месяц и соберёт сотню подписчиков.
Попытка не пытка
Эксперимент проще исполняется не в одиночку, а с одним-двумя друзьями, имеющими схожие интересы. Дайте на эти дела пару недель с предоставлением финального отчёта с адресами, телефонами и обещаниями работодателей.
С этого начнётся понимание, что такое рынок труда. Начинается взросление.
Спросите, хочет ли ребёнок посвятить изученной работе ближайшие годы, если не будет учиться. Предупредите, что так и будет, ведь подросток взрослеет, а взрослые члены семьи работают. Его учёба - это работа, за которую работнику предоставляется полный пансион.
Кто не учится, тот или работает «на чужого дядю», или кормится от собственного бизнеса. Родители не обязаны содержать взрослого человека.
«Продвинутые» подростки могут устроить итальянскую забастовку по типу: «Васька слушает да ест!». Тогда принуждайте подростка к труду - без вариантов. Труд создал человека и не одного.
Когда в сознании ребёнка прорисуются контуры мироустройства, в котором живут родители, выясняйте: хочет ли дитя унаследовать такой образ жизни. Подросток берёт на себя ответственность за выбор. Родители поддерживают отпрыска морально, но оговаривают границы материального участия в судьбе.
Я планов наших люблю громадьё
Может, ребёнок захочет получить высшее образование, какого никто в семье не имеет, а может - наоборот. С этим придётся жить какое-то время. Грустно, но образование ради родительских амбиций не сделает ребёнка счастливым.
Случается: желание продолжить учёбу вызревает позже, когда человек найдёт своё дело. Будет он работать и учиться. И не делайте фетиш из диплома о высшем образовании.
Диплом даёт право заниматься делом, к какому без этой корочки близко не подпускают. Это право на труд, но экзальтированные молодые специалисты претендуют на преференции. А работодатели ценят практиков.
В 70-е, молодым инженерам говорили: «Забудьте индукцию и дедукцию, гоните продукцию». На любом производственном уровне специфические требования к исполнителям. Потребность в грамотных кадрах и трудовые предложения от недоучек не пересекаются.
Это два рынка труда, которые ( в идеале ))) не сообщаются между собой. Это разные перспективы и судьбы. Эту мысль стоит умять в голову подростка не торопясь, но наверняка, пока он в школе учится.
Я изложила личный, родительский взгляд на вопрос из заголовка. Надеюсь, что психологи и педагоги великодушно стерпят мнение одного из родителей.
PS: Подписчики могут оставить комментарий. Лайки не возбраняются.
Приглашаю вас в мой телеграмм канал (ссылка в описании).