Открывается второе дыхание или просто входишь в рабочий режим...
Столько впечатлений и эмоций принесла мне среда.
Каких?
В большинстве приятных!
Ах! Уж эта любовь!
Шутила со вторыми классами. Мы начали третий эпизод. Но когда мы повторяли первый и второй, у нас случилась драка.
Подрались девчонки! Злобно так, агрессивно! Я даже испугалась.
Дрались из-за места в очереди на выход из-за кулис! Посадила их на скамеечку запасных. Думаю, пусть посидят обе поостынут!
Ну, - говорю, - девчонки, было бы из-чего драться. Вы же обе последние!
Смотрю, а там Пашулечка сияющий стоит. Смекнула я, девчонки-то из-за него дерутся - кто рядом с ним встанет. Пашулечка - маленький, черненький с блестящими глазками, живой такой парнишечка. А девчонки обе рослые, серьезные -обе выше его на голову! Дивуюсь этому!
Паша, - говорю, - может мне лучше тебя на скамейку запасных посадить. Ты же получается яблоко раздора!
А Паша смеется, все дети тоже начали улыбаться. Уф! Обстановку разрядили. Работаем дальше!
Но одна девочка так и не вышла из состояния обиды. Потому что, когда мы играли в "Киллера", и я ее назначила киллером, когда мальчики разгадали ее тайну, она очень громко, даже истерично выбежала из кабинета. Честно, говоря, я впервые, видела ее в таком состоянии. Возможно, ее проблема глубже. Понаблюдаю.
Нет у вас сердца!
Запомнилась мне работа с 2б классом. Ну как же я люблю заниматься с ними. Это, кстати, класс по внеурочной деятельности и у них в этом году "Актерские игры". В прошлом была "Речь в движении" и мы с ними поставили стихотворение "Морской бой" Б. Заходера, в этом году сходили на конкурс - получили 3-е место. И после этого ребятки так прониклись любовью к театру и сейчас каждое занятие с ними - сплошное удовльствие!
Прочитала им сказку о золотой рыбке. А потом предложила сделать упражнение на коллективную согласованность - это когда под счет, не разговаривая друг с другом, ребята из своих фигур делают какую-либо фигуру. Ну, например, круг, треугольник, буквы. Ребята копошатся, подхихикивают, с удовольствием валяются на полу. Главное все должно быть без негатива и агрессии.
Вижу шалят, балуются.
Предлагаю им провокацию: сделать фигуру "Сердце", если они успеют до конца урока - то я каждому принесу по конфетке, а если не успеют - то каждый принесет мне по конфетке! Смеются!
-У Вас кариес будет - говорят.
-Ничего! Одним кариесом больше, одним меньше! Полечим!
- Я Вам все равно конфетку принесу, даже если Вы проиграете - говорит Марго.
Уж пятый раз начинаем делать сердце. Понимаю, что не справятся ребята - фигура-то как-то в бок завалилась.
- Олеся Вадимовна! Оцените сердце ребят! - шутливо я обращаюсь к учителю музыки. Она зашла ко мне подождать ребят.
Олеся Вадимовна лукаво смотри на всех и выпаливает: "Нет ребята, у вас сердца!"
И мы все смеемся от этого каламбура!
Ну в итоге, я все-таки проиграла.
Вечные поиски.
Мы со старшими ребятами взяли для постановки повесть Гоголя "Майская ночь или утопленница".
Взяли давно - два года назад. Сначала читали, рассуждали.
На следующий год стали этюды по событиям повести делать.
И только в этом году приступили к постановке.
Сегодня дописала диалоги хлопцев, якобы хлопцев, их у нас совсем немного, поэтому историю гулянки хлопцев будут рассказывать дивчины! Такой вот сторителлинг получается.
Мне нравится как мы с ребятами работаем - вдумчиво, вскрывая подтексты! Мне вообще нравится работать с текстами Н.В. Гоголя. Одна фраза - целое событие. Ребята открывают для себя новые устаревшие слова, копаемся, простраиваем взаимоотношения. Безумно интересная работа!
Но у нас дедлайн -осталось две недели до съемок спектакля... Вечно искать мы не можем.
Итоги дня:
- Нам подарили рождественский венок, и одна девочка сказала, что теперь можно поставить рождественский спектакль. Поставлю здесь галочку. ✔️
- Из театра ушла еще одна девочка. Это старшая группа.
- На участие во Всероссийском конкурсе "Живая классика" зарегистрировались 8 человек из 25.
P.S. Все хорошо!