🔶 Почему ребенок не разговаривает в 3 года и старше?
🔶 Или разговаривает, но произносит только 10 - 20 отдельных слов?
🔶 Или говорит много, но ничего не понятно?
🔶 Или в общем все понятно, но какие-то звуки он не произносит (чаще всего /Р/, /Ш/, /Л/, но могут быть и другие, самые неожиданные варианты).
На сегодняшний день выделяют пять основных причин нарушения речи у детей:
✔️ Ринолалия;
✔️ Системное недоразвитие речи;
✔️ Дислалия;
✔️ Дизартрия.
·✔️ Алалия;
Статьи про дислалию, дизартрию и алалию можно почитать на канале в подборке «Задержка речи».
В этой статье кратко расскажу о системном недоразвитии речи и ринолалии.
Системное недоразвитие речи
О системном недоразвитии речи говорят, если у ребенка первичны неречевые нарушения. Например, если ребенок плохо слышит, у него аутизм или умственная отсталость. В таких случаях логопеды, в качестве заключения пишут – системное недоразвитие речи.
Это значит, что с ребенком нужно заниматься усиленно, подбирать особенные методики и искать индивидуальный подход. Потому, что не бывает двух одинаковых детей с системным недоразвитием речи.
Прогноз, в данном случае, тоже очень индивидуальный.
На данный момент у меня в работе два мальчика с системным недоразвитием речи.
Один родился абсолютно глухой.
Ему в раннем возрасте провели операцию по кохлеарной имплантации. И сейчас он прекрасно слышит и отлично соображает.
Но, до недавнего времени были искажены или отсутствовали некоторые звуки речи, и он не всегда правильно согласовывал слова в предложении.
А еще трудности вызывала дифференциация на слух близких звуков: С-Ш, С-З, С-Ц, т.е., даже умея правильно произносить звук, он заменял его на другой - «СИПЛЕНОК», вместо «ЦЫПЛЕНОК», «КОСА», вместо «КОЗА» и т.п. А длинные слова иногда просто заменял рандомным набором звуков.
Но эти проблемы были решены достаточно быстро, потому что ребенок, что называется «схватывал на лету» все то, чему я его учила.
И в школу через год мальчик пойдет в обычную, общеобразовательную.
У второго мальчишки проблема более серьезная – системное недоразвитие речи на фоне умственной отсталости, да еще и осложнено дизартрией.
Когда я его первый раз увидела и услышала на диагностике – речи не было вообще, только нечленораздельное мычание. Язык жил абсолютно своей жизнью, ребенок его вообще не контролировал.
Примерно через 4 месяца занятий и курс логомассажа он научился четко произносить около 10 слов, и узнаваемо еще около 50. Сейчас в его речи есть даже фраза, но понимает ее пока только мама и иногда я.
Будущее у этого ребенка максимально прозрачное – коррекционная школа.
И, наверное, мама могла бы не тратить время и деньги на логопедов и дефектологов, но тогда бы у мальчика совсем не было шансов найти друзей среди сверстников, т.к. с безречевым ребенком дети, обычно, не общаются и в свои игры не приглашают.
А если ребенка можно понять и построить с ним диалог, то проблем с общением не возникает, друзья находятся легко, что особенно важно для детей школьного возраста.
А когда он вырастет и станет взрослым, умение выстраивать даже самые простые предложения значительно облегчит жизнь и ему, и маме.
Ринолалия
В переводе с греческого – носовая речь. Человек с ринолалией произносит звуки в нос, и речь приобретает характерный гнусоватый тембр.
Различают два вида ринолалии: открытую и закрытую.
Закрытая ринолалия часто встречается у людей с нарушением слуха.
Открытая – результат анатомического дефекта строения речевого аппарата. Ребенок рождается с расщелиной лица. В народе это называется «заячья губа» и «волчья пасть».
Детей с такой патологией обычно оперируют в раннем возрасте, но и занятия с логопедом детям с ринолалией нужно начинать как можно раньше - работы очень много и длиться она годами. Потому, что нужно:
✅ выработать у ребенка носовое и речевое дыхание;
✅ поставить практически все звуки, т.к. у детей с ринолалией часто нарушены все группы звуков, даже гласные;
✅ отработать лексико-грамматический строй речи, чтобы ребенок правильно склонял слова и согласовывал их в предложениях;
✅ избавить речь ребенка от назального тембра.
В своей практике я несколько раз сталкивалась с детьми с ринолалией.
Один ребенок не был прооперирован, и речь его была совершенно непонятна для окружающих. Но т.к. ринлалия у него сочеталась с нетяжелой формой аутизма, то и в общении он особо не нуждался.
Второй мальчишка попал ко мне на занятия в возрасте восьми лет, через три года после операции.
Работала мы с ним почти два года с перерывами.
И добились прекрасных результатов:
- поставили речевое дыхание;
- он научился правильно произносить гласные и согласные звуки;
- начал правильно использовать и согласовывать существительные с притяжательными местоимениями (моя рука, мой портфель и т.д.), слова в предложении и т.п.
Речь у него стала понятной и правильной настолько, что даже устные ответы у доски перестали вызывать у ребенка страх. Мальчик стал лучше учиться, легко завел новых друзей, стал увереннее себе.
Про ринолалиию и системное недоразвитие речи вкратце всё.
Появились вопросы - пишите их в комментариях, я обязательно отвечу.
Переходите на канал в Телеграм, здесь я размещаю полезные материалы, задания и игры для развития устной речи вашего малыша.
Ваш логопед Лариса Юрьевна Швецова 🦉