Я уже описывал вам 4 этапа цикла обучения по Дэвиду Колбу. Они подробно описаны в моей новой книге «Надо думать!».
Так вот продолжая тему, напомню, что Колб обнаружил, что люди отличаются друг от друга тем, что для каждого из нас разные этапы обладают разной значимостью. Таким образом, мы делимся на четыре типа.
Сразу оговоримся: чтобы навык закрепился, нужно обязательно проходить все четыре этапа в обучении, а типы обучающихся определяют, на каком этапе человек будет делать акцент.
Деятель
Больше полагается на опыт. Такой человек любит движение, действие, непосредственное взаимодействие с материалом. Деятелям подходит обучение на живых личных примерах и применение ролевых моделей, чтобы лучше вжиться в процесс.
Девиз деятеля: «Сразу к делу!»
Его мотивирует: активный деятельный процесс, обмен впечатлениями.
Демотивирует: абстрактные понятия, теория и концепции, оторванность знаний от реальной практики, сложные и скучные задания.
Что помогает преодолевать препятствия: поддержка и положительные эмоции, поощрения, командная работа.
В обучении публичным выступлениям он предпочтет побольше стартовой практики, говорить, пробовать выступать, преодолевая волнение и ошибки.
Мыслитель
Иногда его называют рефлексирующим типом. Для него важна работа над ошибками. Он любит анализировать свою работу, получать замечания. Это такой наблюдатель, который выводит теорию из собственной практики. Он со всех сторон анализирует ситуацию и формирует собственный способ преодоления сложностей. Такой человек может изобретать новые подходы и методы решения задач.
Девиз мыслителя: «Понаблюдаю, а потом сделаю выводы».
Его мотивирует: возможность всестороннего анализа материала и наличие достаточного времени для обдумывания.
Демотивирует: работа в спешке или в условиях нехватки информации.
Что позволяет преодолевать препятствия: погружение в контекст, понимание конкретных проблем, самомотивация, наличие информации и времени.
Теоретик
Человек, который предпочитает логический и аналитический подходы в обучении. Он любит хорошо все продумывать, искать закономерности и понимать теоретический материал. Предпочитает интеллектуальное обучение и умственные задачи. Легко справляется с большим объемом данных. Прежде чем погрузиться в практику применения инструментов, теоретики предпочтут сначала как следует освоить теоретические основания применяемого инструмента.
Девиз теоретика: «Сначала понять принципы, а потом действовать».
Его мотивирует: систематизация занятия, таблицы и схемы, построение теорий, анализ. Теоретики лучше справляются в одиночку. В учебных группах часто можно увидеть, как такие участники при решении задач отделяются от группы и работают самостоятельно.
Демотивирует: игры, симуляции, обилие практических заданий, спешка, необоснованные и непроверенные данные.
А вот подискутировать они совсем не против.
Что позволяет преодолевать препятствия: значимость и обоснованность изучаемых идей, четкая логика и структура, планирование и самоконтроль. Это их сильные стороны.
Прагматик
Такой человек любит использовать новые знания на практике и решать реальные проблемы. Он предпочитает умственные задачи, имеющие применение на практике. Он берет идеи и реализует их, чтобы понять, какие из них решают проблему и как именно.
Девиз прагматика: «Покажите, как это работает».
Его мотивирует: обучение на реальных примерах, работа над своими проектами, поиск решений через эксперимент.
Демотивирует: внешний контроль, теория без практической значимости, долгие дискуссии и размышления.
Что позволяет преодолевать препятствия: личная значимость изучаемого материала и ее максимальная конкретность.
Статья подготовлена Никитой Непряхиным на основе его книги «Надо думать!», написанной в соавторстве с Дмитрием Скворцовым.