Для меня нет более яркого символа бездумного изучения китайского языка, чем всем известная таблица из 214 ключей. Ну то есть сама таблица, конечно, не виновата; важно не то, как она выглядит, а то, как ее используют. Разумеется, я (и думаю, что вы тоже) вызубрила ее в первый год обучения в вузе, как было велено. Затем я активно ею пользовалась, запоминая, что 和 — «хлеб на корню со ртом», в 我 ключ «копье, клевец», а 无 и 毋 — не одно и то же, хотя читаются одинаково, да и переводятся в принципе одинаково…
Забавно, что вопросы «Что такое, черт побери, хлеб НА КОРНЮ?» и «Как выглядит клевец?» я себе не задавала сама. Зато их мне задали мои студенты в вузе, которым было совершенно неочевидно, как можно запомнить одно незнакомое слово через два других незнакомых слова. И вот тут я взглянула на таблицу ключей абсолютно иначе.
Когда-то это был лучший инструмент для работы с иероглификой, чтобы осуществлять поиск в словаре по ключу. Сегодня я в этой таблице вижу пополам минусов и плюсов.
➕ Иероглифы идут по увеличению количества черт.
➕ Многие иероглифы действительно частотные, полезные, имеют вполне конкретный и понятный смысл: 天，水，马。。。
➕ Даны сокращенные написания ключей рядом с полными, указано положение сокращенного ключа.
➖ Непонятно, зачем оставлять полные варианты иероглифов. Неужели ключ 車 встречается чаще, чем 车， а 長 — чаше, чем 长?
➖ Значение ряда ключей непонятно без доп. пояснений. Помимо алебард и корней «выделанная кожа», «жертвенное вино», «кувшин, трипод», «солончак» и прочее требуют культурно-исторической справки.
➖ Ряд ключей, давайте откровенно, до HSK 5 вообще не нужен. Помните знаменитый «бронзовый треножник»?
Вердикт таков: сама таблица неплоха и может служить на пользу дела и в КМ. Но для этого я сильно ее преобразую.
Не коммуникативно:
❌ задавать линейно учить ключи по порядку, например, по 5 на каждой неделе;
❌ задавать новичкам учить чтения ключей, которые понадобятся на HSK5;
❌ задавать учить перевод слов, относящихся к культурно-историческим реалиям, без объяснения смысла;
❌ задавать учить ключи, иероглифы с которыми ученик встретит еще нескоро.
Что я делаю с ключами?
- Не показываю ученикам эту таблицу вообще.
- Преподаю на начальном этапе простые ключи, не объясняя, что это ключи; преподношу их просто как иероглифы с базовыми значениями (подробнее об этом читайте в постах про однослоги).
- Начиная преподавать иероглифы из 2-3 частей, объясняю концепцию ключа, графемы и фонетика; показываю, как работают словари.
- Собираю с учеником свою таблицу ключей: самые частотные ДЛЯ НЕГО иероглифы (с группами отталкиваюсь от учебника при выборе самых частых графем). В таблице нет перевода.
- С детьми делаем таблицу ключей с картинками вместо перевода.
Что я делаю с таблицей из 214 ключей?
Использую ее для тестирования новых учеников, учивших КЯ ранее.
- Прошу в знаках из 1-3 черт проставить направление черт стрелочками.
- Прошу закрасить те знаки, которые ученик знает, и назвать иероглифы с ними.
