В минувшую пятницу в нашей школе прошло пробное итоговое собеседование.
Девятиклассники по очереди заходили в кабинет, где их ждали собеседник и эксперт, читали текст, пересказывали, отвечали на вопросы - в общем, все, как положено.
В этом мероприятии были задействованы четыре учителя русского языка и литературы в качестве экспертов, а также четыре учителя предметов гуманитарного цикла в качестве собеседников. Соответсвенно, эти учителя не могли вести свои уроки - им ставили замену.
Вот на одну из таких замен я попала в девятый класс. У них должен был быть урок литературы, а пришла к ним я.
-Ой, а можно мы к собеседованию будем готовиться? - Спросили девятиклассники.
Шел первый урок, на собеседование ушла только первая четверка, всем остальным еще до собеседования было довольно далеко. Я разрешила.
Ребята разбились на пары, вытащили из рюкзаков листы с примерными темами - тем было около пятидесяти - и давай по очереди читать про путешественников, художников, ученых и пересказывать друг другу.
Такими самостоятельными, собранными, увлеченными я ребят не видела уже давно, так что подумалось - определенно стоит проводить устные собеседования просто за тем, чтобы девятмклассники почитали о жизни замечательных людей, потренировались лишний раз пересказывать и отвечать на вопросы...
Я бы, наверное, предложила такие собеседования каждый год устраивать - класса с четвертого, чтобы к девятому классу такого стресса у ребят не было.