Автор Сергей Солодовник
По части преподавания русского языка наш президент озаботился: дал поручение, чтобы наконец разработали методологию.
Для эффективного обучения русскому. Ну, и единый учебник, точнее линейку учебников – тоже бы изготовить надобно.
А вот с отечественной историей – учебник вроде бы уже одобрен. Тот самый, который под редакцией бывшего министра культуры Мединского.
Быстро сделали, ничего не скажешь.
Но вот засада: ничего пока не поручается в сфере той самой методологии. Преподавания истории, отечественной и мировой.
Это – нереально тяжко. Потому что, будь Мединский сотоварищи хоть академиками от исторических дисциплин, хоть сотвори они прорыв в исторической науке – за любую предложенную методологию их заклюют.
Кто? Да штатные методологи. Которые имеют профильное образование преподавателей. Которым практически по барабану, ЧТО преподовать. Их поляна – это КАК учить. Такая вот историческая система конкуренции в школьном деле существует.
Продуктом своим эти профильные специалисты видят в формате «методических указаний». И когда оные утверждаются Минобразом, то становятся обязательным документом. Отклонение от которых со стороны учителя – карается по ведомственным законам.
А тут – на своём канале – всё же возьму на себя смелость. Порассуждать о той самой методологии изучения истории. На уровне профана, не отягощённого педагогическим образованием. На вооружении – только здравый смысл.
И посему – начнём с постановки целей. Что мы – народ России – хотели бы получить на выходе у выпускников нашей средней школы.
Получилось три существительных. Все – на букву «У».
Уверенность в исторической правде и правоте нашей Родины.
Устойчивость к любым попыткам клеветы и очернительства Родины.
Умение применять уроки истории для анализа современных процессов.
Продолжим подробнее?
Автор в Телеграм