Или, как получше бы выразиться, некомфортно. Такое часто случается у нас на кружковых занятиях в специализированном учреждении для детей с особенностями развития.
То, что ребенок не хочет заниматься на уроке - это дело привычное, таких товарищей и среди вполне обычных ребят полно. Лень, скучно, неинтересно, и вообще - это же вам не компьютерные игры, не аквапарк, не лазерное шоу и даже не мультики, а всё-таки занятие.
Но мы обойдём капризных деток, а остановимся на тех "особенных" ребятах, которые не хотят (не могут) заниматься на уроках не только из-за того, что они в принципе не способны к каким-либо действиям, напрямую связанным с работой в творческом кружке, а в первую очередь из-за дискомфорта.
Для кого-то - слишком шумная обстановка, для кого-то - слишком тесно сидеть на рабочем месте (у нас в кабинете действительно маловато места сразу несколько педагогов ведут занятия, да и столы-стулья небольшие). Кого-то раздражает непрерывная "движуха" вокруг, когда невозможно сосредоточиться, потому что кто-то постоянно маячит перед глазами туда-сюда. Ну а кому-то неприятен сам факт пребывания на занятии, когда ты дома привык делать только то, что ты хочешь, а тут - о какая неприятная неожиданность! Приходится делать только то, что велит педагог.
В общем, всякие факторы могут повлиять на (не)желание поработать на занятии, даже случайно заглянувший в окно луч солнца, грохот упавшего стула в кабинете за стеной или цвет линолеума под ногами. Да-да, ни капли сарказма! Не забываем, что детки у нас с особенностями, чаще всего с ментальными нарушениями.
Ну а кому-то, допустим, может сильно досаждать колючая кофточка или не очень удобная обувь… Были у нас в стационарах и такие детки. И думаю, случай, который я хочу описать, наиболее близок как раз к этой теме…
Мальчик К.
Ребенок из стационара, 4 года, ментальные нарушения
Плюс еще зрительные нарушения: какие именно - естественно, никто не скажет (т.к. диагнозы знать не положено), но по факту мальчик ходит в очках. Ну не то чтобы "ходит"… очень часто он их скидывает.
Но мама хорошо позаботилась о сохранности симпатичного аксессуара, приспособив для этого разноцветную ленточку-веревочку. Поэтому очки у него не падают на пол, а скромно и спокойно повисают на шее. И, кстати, сами очки - вроде как пластиковые, совсем не тяжелые, оправа - веселенькая... короче, хорошие очки, не "халтурные".
Ну вот, столько внимания отдала описанию очков, а про самого мальчика К. будто бы забыла. Итак…
Миленький, худенький, мелкий и юркий. Когда находится в отделении - не хочет сидеть в палате или в игровой комнате, ему лучше побегать по коридору. И обязательно без тапок!
Ребенок не разговаривает, с простыми тестами - не справляется, навыки самообслуживания - не сформированы. Насчет понимания обращенной речи - большие сомнения: сами слова не понимает, но на интонацию (смену интонации) - реагирует. Улыбается, смеется, или наоборот, может губы надувать или плакать. Мимика - живая, активная!
Звуки "у"!
Да и сам мальчик К. - ух какой активный!
Крутится, вертится, везде копается, всё хватает. А еще постоянно издает разные звуки. Не наполненные каким-либо смыслом, а просто звуки: аааа, уууу, ыыыы, похожие на вой.
И при этом, "завывающие" звуки он издаёт не в попытке обратиться к кому-то или пожаловаться на что-то, а просто воет, бесцельно, попутно, когда сидит, ходит, бежит сам по себе или что-то крутит в руках. И вой - довольно громкий, даже порой пугающий.
Но и здесь мама тоже приспособилась.
Чтобы ребенок не досаждал окружающим своими звуками, у него на шее, на еще одной симпатичной ленточке-веревочке висит… соска! Ну да, обычная пустышка, как для малышей, с кольцом. И в каждой неудобной ситуации мамочка ему соску - АМ! И всё! Мальчик К. - уже не воет, а с вполне добрым и мирным выражением лица чавкает, продолжая свои движения.
И ничего удивительного и возмутительного тут нет! Ну, я имею в виду тех "правдорубов", которые захотят крикнуть: "Да вы что, с ума сошли давать соску четырехлетнему ребенку? Где это видано, где это слыхано?" Или проявить заботу фразами типа: "Ай-вай-вай, прикус неправильный будет!"
Ну, право! Легко говорить, когда не знаешь человека. А ведь может же быть такая ситуация, что НЕ МОЖЕТ ребенок без соски! Совсем! И вообще, у нас в стационаре когда-то лежала тяжелая девочка, которая даже в 7(!) лет могла успокоиться только с помощью соски. Так что, мальчик К. - еще не какой-то там "беспредельщик".
Ах, да!
Так уж вышло, что есть у мальчика К. еще одна нехорошая особенность (или просто как следствие его основной особенности): в любое время дня и ночи, при любом действии и в любом обстоятельстве у него может бежать слюна.
Нет, он не плюётся нарочно, просто вот так получается. Он и сам этому не рад: ведь от этого и ощущения неприятные, и лицо чешется. Вон даже воспитатели из стационара иногда замечали, как он трётся лицом о покрывало или о ковёр. Не потому что "чудит человек-чудак", а потому что реально от такого лицо чешется! И тут скорее захочешь не поругать, а посочувствовать…
Но мама мальчика К. - человек порядочный: всё понимает, заботится не только о сыне, но и окружающих тоже имеет в виду. Поэтому надевает ему слюнявчики. К тому же, часто меняет их. Ребенок не ходит ежедневно в одном и том же, "замусоленном"… и вообще, мама сама и по себе чистоплотная, и сын ходит чистенький. А ведь ей часто приходится его купать (мальчик К. иногда ходит "в штаны").
В общем, "ребенок с особенностями развития", такой какой есть, привычный представитель нашего заведения.
Мальчик К. на творческом занятии
Это было занятие по аппликации из манки, индивидуальное. Вела моя соседка по кабинету.
Техника по сути несложная. Кисточкой наносится на простую картинку клей ПВА, а потом лист посыпается манной крупой. В чём преимущество: можно сыпать "как попало", главное - закрыть картинку. Ну а потом, когда крупу с листа ссыпаешь в тарелку, "манная корочка" остается только на картинке. Так что, хоть ногой насыпай - а всё равно аппликация получится! И основная сложность состоит лишь в том, чтобы нанести клей, не выходя за контур картинки.
И педагог была уверена, что с такой техникой мальчик К. уж как-нибудь да справится.
И правда! Сама возня с манкой ему очень даже "зашла"! Ковырялся пальчиками, копал ямки в миске с крупой, улыбаясь и восторженно топал ногами под столом. Да и особо не сопротивлялся, когда педагог методом "рука в руке" наносила с ним клей на картинку.
Но…
Насколько часто он нырял руками в миску с манкой, настолько же и кое-какие другие действия выполнял. А именно…
Шея! Дергает, дергает, дергает за веревочки на шее! Давится! Кашляет! Чешет шею, подбородок - опять давится. И снова дёргает! И сам же от этого сердится! Ну реально, хочет ребенок в манке поковыряться - а тут веревки мешаются!
Хнычет, мотает головой, а не понимает, КАК ему от "неудобств" избавиться.
Что за веревки?
Аааа, ну те самые "ленты-веревки!"
- Во-первых, тот самый пресловутый слюнявчик! Пусть и мягкая веревочка - а всё равно шею натирает. Может, кожа нежная на шее, а может и сам мальчик К. очень чувствительный.
- Во-вторых, тут еще соска - и тоже на ленточке-веревочке. Вроде бы и легкая совсем, почти невесомая, но веревочка-то - очень даже ощущается. К тому же, если она еще и не одна! А вставить соску в рот, чтобы она не висела - мальчик К. не всегда может догадаться. Да и надо ли?
- В-третьих - очки, которые тоже на веревочке! Те самые очки, которые мальчик К. часто смахивает с лица - они тоже болтаются и мешают: то веревочку оттягивают, то вообще в ту же крупу ныряют. Айщщщ!
Можно только представить себе, как ребенку некомфортно! Как у него всё там, наверное "зудит" и чешется: и шея, и лицо, и подбородок, и затылок! А он, бедняга, ничего понять не может. Да и снять хотя бы одну-две веревочки - тоже не получится. При любой попытке это сделать он начинает волком выть, да так, что сама педагог вынуждена ему соску дать почавкать.
И очки снять - тоже нельзя! Потому что "по инструкции" ребенку велено заниматься в очках! И кто же виноват, что он их сдергивает? Или педагог должна руками прижимать ему очки к лицу? Зачем, если даже мама таких вещей не делает и считает это грубостью? Но парню-то - неудобно!
И слюнявчик - не снимешь. Ведь он как раз и исполняет свою основную роль! И хорошо исполняет! Слюна-то - бежит постоянно, ей нельзя приказать остановиться во время урока.
И это еще не всё!
Вот именно на том уроке еще одна веревочка-ленточка появилась! Ууу, и так прямо вовремя!
Короче, у нас на "медицинском" этаже (ну, там где расположены процедурные кабинеты, массажные, ФТО и прочие) раньше такая традиция была: чтобы дети не убегали от медработников, их там периодически "задабривали" конфетками (чупиками, ирисками или мармеладками).
А с некоторых пор сладкие "заманюшки" запретили. Но зато появились поощрительные медальки: "самый смелый пациент", "самый веселый пациент", "самый добрый" (сильный, милый и т.п.). Красивые медальки из гладкого картона, разноцветные, с мультяшными персонажами. И… тоже на ленточках-веревочках!
Ай-ай-ай!
И на мальчике К. в тот раз была еще и медалька "самый активный пациент"! На веревочке, которую он так активно теребил, вместе со всеми.
А так как веревочек было много, и дергал он их очень часто - то некоторые из них вообще сплелись в беспорядочный канат, который досаждал ребенку в 4 раза круче! Вот честно, когда я посматривала на него, у меня аж у самой затылок чесался!
Кстати, медальку снять он тоже не дал! Заныл мгновенно, замотал руками и… снова повисшие на веревочке очки угодили в миску с манкой.
Ох!
Вот и кто скажет, что ребенок - такой-сякой, трутень-лентяй, нытик-капризуля, который тупо не хочет заниматься?! Да хочет он! Только вот… неудобно. Некомфортно.
Даже жалко…
Вам же, дорогие читатели, пусть всегда будет комфортно и приятно: и дома, и на работе.