Статья Эрика Берна о «играх, в которые играют люди» относится к его книге «Игры, в которые играют люди: Люди и их игры», изданной в 1964 году. В этой работе Берн анализирует различные социальные взаимодействия и привычные модели поведения, которые, по его мнению, напоминают игры.
Берн классифицирует социальные "игры" на основе ролей, которые люди принимают в различных ситуациях, и наделяет каждую игру своим сюжетом, целями и типичными участниками. Основная идея заключается в том, что поведение людей часто предсказуемо и повторяется в разных обстоятельствах.
Некоторые примеры игр, упомянутых Берном, включают:
"Пожалей меня" – игра, в которой один участник стремится вызвать у других чувство вины или жалости.
"Кто я?" – игра, где участники пытаются выяснить свою ценность через взаимодействие с другими.
"Взрослый-Ребёнок" – исследование динамики власти и зависимости в отношениях.
Берн подчеркивает, что понимание этих игр может помочь людям более эффективно коммуницировать и решать конфликты, а также осознать свои собственные поведенческие паттерны.
Берн также акцентирует внимание на том, как эти игры могут проявляться не только в личных, но и в профессиональных отношениях.
Например, игра «Пожалей меня» может возникать в офисной среде, где сотрудники стремятся вызвать у коллег симпатию, чтобы избежать критики или получить помощь, что приводит к снижению производительности и упрощению взаимодействия. Понимание этих динамик может помочь создать более эффективные команды, где участники осознают свои роли и стремятся к конструктивному общению.
Еще одной важной игрой является «Кто я?», в которой индивиды могут искать подтверждение своих навыков и достижений через внешние оценки. Это может проявляться как здоровая конкуренция, так и неуверенность в себе, отражая важность самооценки в социальной структуре. Осознание этих паттернов может привести к улучшению отношений как в личной жизни, так и в профессиональной сфере.
Берн утверждает, что осознание «игр», в которые играют люди, позволяет значительно улучшить коммуникацию и повысить уровень эмоционального интеллекта. Это понимание может стать ключом к более глубокой взаимосвязи и сотрудничеству, где люди становятся более осознанными и ответственными в своих действиях и взаимодействиях.
Кроме того, важным аспектом, о котором говорит Берн, является игра «Наставник», где один человек берет на себя роль руководителя, а другой — ученика. Эта динамика может привести к зависимости, когда «ученик» ждет постоянной поддержки, а «наставник» не может делегировать задачи.
Также Берн подчеркивает, что игра «Конфликт» может возникать из-за недостатка открытого общения и недопонимания. В таких ситуациях важно осознать, что конфликты могут быть конструктивными, если обе стороны открыты для диалога и готовы к компромиссу. Но для этого необходим высокий уровень эмоционального интеллекта, который позволит управлять своим поведением и реакциями в сложных ситуациях.
Таким образом, понимание игр, в которые играют люди, открывает новые горизонты для личного и профессионального роста. Улучшив навыки осознания своих и чужих ролей, можно создать более гармоничную и продуктивную атмосферу, способствующую креативности и совместным достижениям.
