Если взять в расчёт три предыдущие статьи, то можно сказать, что получилась небольшая серия материалов относительно профессионального выбора детей. И это четвёртая, последняя из этой серии статья. Начну с того, что такое профориентация и нужна ли она вообще?
Каждый человек, в том числе и ребёнок, индивидуален. У нас разный темперамент, характер, способности. Многие из нас плывут по течению, находясь в системе образования, но приходит момент, когда нужно сделать выбор. Ведь человек не может долгое время болтаться, как болванчик. И нужно понимать, как и где ты можешь применить «себя» в этой жизни. Чтобы не сойти с ума и иметь возможность заработать на жизнь.
Как раз здесь на помощь приходит профориентация. Нам в школе не открывали дверь в мир профессий, но тесты проводили. Правда никто не объяснял, о чем говорят результаты теста. То есть начало было положено, но дело до конца так и не довели. Хотя, я считаю это обязательной практикой в образовательных учреждениях. Это поможет детям разобраться со своими интересами, наметить примерный путь и сферу деятельности.
Конечно не стоит ждать, что диагностика даст точный ответ, какую профессию выбрать. Среди огромного количества тестов есть дающие общую информацию, а есть указывающие на более конкретные вещи. Например, существует наипростейший тест, где в интерпретации указано с кем/чем человеку проще работать: человек-человек, человек-знаковая система, человек-художественный образ или человек-техника, человек-природа. Я думаю, многие о таких наслышаны.
В моей голове более менее четко нарисовался образ интересной мне профессиональной деятельности только в институте, когда мы активно изучали диагностические тесты для детей и проводили исследования, в первую очередь, на себе.
Каково было мое удивление, когда в моих интересах «нарисовалась» литература и журналистика. Ведь все, что связано с текстовой работой-изложения, сочинения, составление планов по параграфу-заставляло меня жутко нервничать. И только к концу школы проснулась любовь в этом направлении.
Но в то же время, мне больше подходила работа с людьми, нежели со знаками. Здесь напрашивается лишь один вывод, что профориетационная диагностика должна быть комплексной, чтобы создать наиболее чёткую и конкретную картину.
Если бы эту информацию я получила в школе, возможно, мне было бы легче определиться с дальнейшим выбором. А из-за моей неосведомленности мне пришлось мне пришлось целый год находиться в сомнениях. Это привело к тому, что я записалась на все ЕГЭ, кроме истории. Естественно, подготовиться ко всему не получилось, но учителя стали вдвойне щепетильно ко мне относиться.
Мне ещё повезло, что я нашла своё место в институте, а некоторые тратят столько времени на получение неподходящей ему профессии. Подготовила для вас несколько ссылок на тесты. Вдруг пригодятся для ваших детей, либо сами проверите, соответсвует ли ваша деятельность вашим способностям и интересам.