Сегодня мы снова ходили на каток. На групповое занятие.
Тиму 8 лет
У него аутизм
Но прежде, с утра, мы получили письмо от тренера, где он говорил нам о том, что на льду он сегодня будет один. Все его помощники в театре.
Да, помогают нашему тренеру школьники-подростки. Эти же подростки участвуют в школьном театре.
Каждый год ученики школы готовят спектакль к Рождеству.
Это событие очень важное и значимое. Многие дети хотят быть задействованы. И проходят собеседование еще в сентябре. А потом всю осень ездят на репетиции.
Наша средняя дочь, Маша, тоже участвует в спектакле. Она кружка)
Завтра, кстати, мы с мужем идем на выступление. И билеты, надо сказать, не дешевые. Но желающих посмотреть представление - полно. Все деньги уйдут в фонд школы.
Вот и сегодня, десятый час вечера, младшие уже спят, а Маша все еще в школе. Выступает.
Но это так, отступление. Сегодня я рассказываю про каток. На котором, из-за этого самого спектакля, учитель остался без помощников.
Конечно, на помощь подтянулись родители деток, которые приходят кататься на коньках. Но тренер к этому моменту уже успел организовать на сегодня своеобразные занятия.
А именно. По всему льду были выстроены, так называемые, станции. Где-то нужно было закинуть мяч в кольцо, где-то проехать под барьером, где-то сделать круг вокруг фишек…
Так как управлять всем этим мероприятием было некому, один тренер на 15 деток, у которых уровень подготовки совершенно разный, тренер придумал такую схему.
Он выдал каждому участнику группы лист с заданиями и фломастеры. Дети должны были самостоятельно пройти все станции, зачеркивая пройденное.
И вот значит, лед. Большой. Музыка. Громкая. Люди. Дети и взрослые, помогающие малышам.
И во всем этом хаосе мой ребенок. Аутист. Один.
Я сидела за стеклом и наблюдала за Тимом из тепла.
Он взял у тренера листок и начал читать. Дальше, думала, растеряется.
Но, смотрю, а он к первой станции направился. Прошел ее. Упал на коленки. Фломастер открыл, стал черкать. Встал. Дальше поехал.
Делал все медленно. Подолгу лежал на льду, тщательно зачеркивая задание за заданием.
Переодически к нему подъезжал тренер. Не знаю, что спрашивал. Но видела, что о чем-то разговаривают.
Потом Тиму дали конфетку. Это в честь Рождества. Занятие последнее перед каникулами.
Тим снял варежку и просунул конфету в рот через решетку от каски.
И вот стоит он в одной варежке. Вторую в руках держит и конфету жует. А дальше-то, что делать?
Думала я уже на помощь бежать. Варежку натягивать.
Да хорошо, что сразу с места не сорвалась. Тим конфету дожевал и к тренеру поехал. Варежку протянул. Сказал что-то. Тренер ему ее надеть помог.
В общем, порадовал сегодня меня мой ребенок самостоятельностью. И задания все выполнил. И конфету съел и даже с варежкой справился.
Ни одной негативной эмоции не выдал. Откатался все занятие. Даже больше. Потому что, пришли мы на двадцать минут раньше. И Тим сразу на лед вышел. Закончились занятия. Тим довольный ко мне вернулся.
Спросил, если у меня в кошельке деньги, чтобы снэк купить. Деньги нашлись)
Потом мы, правда, с машиной-автоматом сражались. Все она нам не хотела выдавать чипсы, которые мы заказывали. Взяли другие. И тут без скандала.
В такие моменты мне кажется, что со временем мы изживем напрочь все истерики.
Я даже стала забывать, как это. Когда, как на вулкане.
А так ведь мы и жили раньше.